当前位置:公文驿站 > 公文写作 > 精编加强校园三风建设整治心得体会参考范文

精编加强校园三风建设整治心得体会参考范文

【仅供学习参考,切勿通篇使用!】

  学校开展“三风”建设中,与教师息息相关的莫过于教风、学风建设,这不仅是高校教学建设的重要内容,同时也是反映一个高校办学水平和教学质量的重要标志。正值学校即将迎来的教学合格评估,是否达到标准不仅在于要具有良好的师资和设施,重要的还要具有良好的教风学风。76范文精心整理了“精编加强校园三风建设整治心得体会参考范文”,望给大家带来帮助!更多优秀精选范文!

精编加强校园三风建设整治心得体会参考范文【一】

  强“三风建设”,营造育人环境。我们学校始终坚持狠抓严谨求实的教风、拼搏进取的学风,积极向上的校风。加强三风建设,不仅关系到学校自身的形象,也关系到学生的前途,还关系到全社会的未来。下面我以我们学校的三风具体内容为例说说我学习三风的心得体会。

  “教风”是教师风范的具体体现。一所学校教育质量的高低,教师是关键。好的教风要求教师必须具备高尚的师德修养,严谨的治学态度,娴熟的业务能力和精益求精的科学精神。教师要有先进的教育理念,要以人为本,育人为本,对学生要严慈相济,在学生中要有较强的人格魅力,是学生学习的楷模。教风直接主导着学风。

  给学生一碗水,教师需要一桶水。这句话的深层内涵想要从真正意义上落实它并不容易。我校老师不断更新知识,努力提高教育.教学水平,同时也怀有一颗敬业的心。忠于职守,诲人不倦。以正确的心态对待工作,对待学生,全身心的投入到教学中。

  “学风”是学生学习风气的主要体现。学生是学校的主体,学风是立校之本,是质量之基。良好的学风要求学生以学习为中心,以成人为基础,以成才为追求,以祖国的繁荣富强而能贡献自己的一份力量为目标,努力形成“好学、乐学、会学”的学风,同时态度端正,遵纪守法,有崇高的理想和信念,有自主创新的意识和精神的学,有良好习习惯和品质。

  “知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”知之、好之、乐之,说明学习与情感、态度、意志有密切的关系,惟有“乐学”才是最高的学习境界,才可产生最大的学习动力。我校学生学习进头相当强,求知欲也很强,引导学生由学到思是个关健:“学而不思则罔,思而不学则殆”,不但要思,还要善思。善思,才能发现问题,善思,也才能解决问题,才能不断进步。

  校风是学校风气的简称。校风是在共同目标指引下,经过学校全体成员长期的努力而形成的一种行为风尚,是师生的思想、道德、纪律、作风以及治学态度和精神风貌的综合反映和外在表现,它集中反映了学校办学的指导思想和培养目标,是学校的教风、学风、领导作风和其他作风的总和。积极的校风对于加强学校纪律、巩固和发展学生集体、培养师生的责任感、成就感、荣誉感、克服困难、实现学校目标、建立和发展光荣传统,都有推动作用。我校全体师生秉承这样的一个理念,齐心协力共创美好校园环境,和-谐的校园文化。

  学校、教师、学生三位一体,只有不断完善学校的制度,提高老师们的业务水平及思想道德,引导学生由“要我学”到“我要学”思想上的转变,才能真正达到学校“三风”的目标要求。

精编加强校园三风建设整治心得体会参考范文【二】

  在社会主义市场经济和现代化建设迅猛发展的新时期,学校校风、教风、学风建设是学校贯彻党和国家教育方针的一项基础性工作,是学校端正办学思想,提高教学质量,优化育人环境,培养合格人才的一件根本性大事。

  作为一名教师,我认为要抓好学校的“三风”建设,应从以下几个方面着手:

  一.统一认识,形成共识

  对于校风学风建设这样一个根本性的大事,学校的领导、全体教职工,应形成把校风、教风、学风建设作为学校建设的一件长远的、根本的、重要的大事来抓的共识。我们应该充分认识到,学校校风、教风、学风与社会环境紧密相关。

  二.端正教风,教书育人

  良好的教风是校风、教风、学风建设的重要环节,治标治本都要靠教师。在建设优良校风的过程中,必须始终注意以端正教风来带动学风,整顿学风首先要整顿教风。严格按照教学大纲和教学计划上课,提倡、鼓励、推动教师既要教书,又要育人。

  作风的转变,教风的端正,必然带动优良学风的形成。在抓教师的教风、教学水平和严格管理的同时,必须花大力气抓学生的学风。抓学风是必须正确的认识和处理“管理”和“引导”的关系,教师要对学生进行积极引导,增强学生学习的主动性和遵守学习纪律的自觉性,使学生从“要我学”变成“我要学”,从“他律”转化为“自律”。

  三.齐抓共管,促进学风

  学风建设的内容包括学生的学习态度、学习目的、精神面貌、学习成绩、考试风气等。学风建设的目标是使全体学生树立热爱学习、学会学习、善于学习、坚持学习、全面学习、终身学习的观念,增强学习的主动性和创造性。

  我想重点提提对爱生的解读。爱是一个永恒的话题,教师对学生的爱更是一种把全部心灵和才智献给学生的真诚。这种爱是无私的,它要毫无保留的献给所有学生;这种爱是深沉的,它蕴涵在为所有学生所做的每一件事当中;这种爱是神圣的,它能凝成水乳交融的情谊。学高为师,道高为范。师德不是靠讲出来的,行风建设也不是一蹴而就的,而是靠内心世界的丰富、文化底蕴的提升、人格素养的完善。世界上只有一种东西是越分越多的,那就是爱。只要心中有爱,爱我们的学生、爱我们的学校、爱我们的教育事业,我们才会更有价值地活着。

  学风是学生集体在学习过程中表现出来的治学态度和方法,是学生在长期学习过程中形成的学习习惯、生活习惯、卫生习惯、行为习惯等方面的表现,我们努力为学生创造的学风是:勤学、苦练、多思、善用。希望我们的学生可以在这样的氛围中树立自主学习、全面学习、创新学习、终身学习的理念;养成勤学苦练、多思善用的优良学风。

  校风、教风、学风建设,我有责任,每一个人都有责任。只要我们大家都这么想,形成良好的校风、教风和学风是不成问题的。

精编加强校园三风建设整治心得体会参考范文【三】

  王忠华 “三风建设”是学校改革和发展的永恒主题。是学校文化建设的重要内容,是促进学生勤奋学习,教师严谨治学,营造良好校风,提高教育质量,加快校园建设,全面推进学校教育事业科学发展的重要举措。加强三风建设,不仅关系到学校自身的形象,也关系到学生的前途,还关系到全社会的未来。下面是我学习三风的心得体会。

  一、提高师生员工的素质,形成良好的校风,校风是学校的风气和师生员工精神面貌的总和。优良的校风具有强烈的召示、感染、同化、激励和规范作用,良好的校风是学校生存和发展的必要条件。 作为教师,要勤于学习,善于思考,力求实效,结合本年级和自身的工作实际,在工作中创新,在创新中实干,讲求实效。

  二、端正教风,提高教育教学质量教风是校风的一部分,教师的思想、语言行为会直接影响和感染学生,起到潜移默化的示范作用。作为教师,要树立良好的职业道德形象,做到敬业爱岗,为人师表,转变教育教学观念,树立全面素质教育和以学生为主体的教育理念,做到教书育人。教师要依据教学大纲要求和课程授课计划编好教案,严格遵守教学规范,抓好每一个教学环节,保证课堂质量。

  三、培养学生良好的学风是提高教学质量的关键学生是学校的主体,优良的学风是保证和提高教育教学质量的前提条件,它体现了学校的办学理念,同时也反映了学校的办学和管理水平。考风是学风的具体体现,要端正考风,严肃考纪,从命题、制卷、监考、阅卷、评分、坚决杜绝考试作弊现象。老师应教育学生自觉遵守学生守则,养成爱学习、讲文明、守纪律的习惯,对不良习气要坚决制止,对违犯校规校纪的行为要及时处理。引导学生明确学习目的,克服厌学情绪,端正学习态度,调动学生的学习积极性、主动性、自觉性。学生是学风建设的主力军。学生虽已经能够、独自处世,但由于社会经历贫瘠,面对诱惑时,意志不够坚定。有些学生认为,学风建设是学校和老师的任务,和自己毫无关联。这种想法是普遍的,也是可怕的。之所以需要学风建设,就是因为学生没有好的学习习惯和风气。如果所有的学生都有“悬梁刺股”的好学意识,都有“凿壁取光”的发奋图强,或是“晓月闲移三尺剑,孤灯苦读五更书”,那学风建设还何须如此大费周章?学风建设中,学生不但应该尽心尽责,还要出谋划策。学生因素直接导致这场战争的胜败。

  总之,我觉得“三风”是一个学校生存和立于不败之地的命脉,“三风”整顿活动应贯穿于教育教学工作的全过程。在今后的教育教学工作中,要坚持时刻用此次活动的要求去衡量自己工作的得失成败,及时发现问题,及时纠正,从根本上解决问题,再创教学工作的辉煌。

精编加强校园三风建设整治心得体会参考范文【四】

  “三风建设”是学校改革和发展的永恒主题。是学校文化建设的重要内容,是促进学生勤奋学习,教师严谨治学,营造良好校风,提高教育质量,加快校园建设,全面推进学校教育事业科学发展的重要举措加强三风建设,不仅关系到学校自身的形象,也关系到学生的前途,还关系到全社会的未来。

  一、提高师生员工的素质,形成良好的校风

  校风是学校的风气和师生员工精神面貌的总和。优良的校风具有强烈的召示、感染、同化、激励和规范作用,良好的校风是学校生存和发展的必要条件。全校教职工要勤于学习,善于思考,力求实效,结合本年级和自身的工作实际,在工作中创新,在创新中实干,讲求实效。

  二、端正教风,提高教育教学质量

  教风是校风的一部分,教师的思想、语言行为会直接影响和感染学生,起到潜移默化的示范作用。全体教师要树立良好的职业道德形象,做到敬业爱岗,为人师表,转变教育教学观念,树立全面素质教育和以学生为主体的教育理念,做到教书育人。教师要依据教学大纲要求和课程授课计划编好教案,严格遵守教学规范,抓好每一个教学环节,保证保证质量。

  三、培养学生良好的学风是提高教学质量的关键

  学生是学校的主体,优良的学风是保证和提高教育教学质量的前提条件,它体现了学校的办学理念,同时也反映了学校的办学和管理水平。考风是学风的具体体现,要端正考风,严肃考纪,从命题、制卷、监考、阅卷、评分、坚决杜绝考试作弊现象。老师应教育学生自觉遵守学生守则,养成爱学习、讲文明、守纪律的习惯,对不良习气要坚决制止,对违犯校规校纪行为要及时处理。引导学生明确学习目的,克服厌学情绪,端正学习态度,调动学生的学习积极性、主动性、自觉性。

  我觉得“三风”是一个学校生存和立于不败之地的命脉,“三风”整顿活动应贯穿于教育教学工作的全过程。在今后的教育教学工作中,要坚持时刻用此次活动的要求去衡量得失成败,及时发现问题,及时纠正,从而从根本上解决问题,再创学校工作的辉煌。

精编加强校园三风建设整治心得体会参考范文【五】

  “三风建设”是学校改革和发展的永恒主题。是学校文化建设的重要内容,是促进学生勤奋学习,教师严谨治学,营造良好校风,提高教育质量,加快校园建设,全面推进学校教育事业科学发展的重要举措加强三风建设,不仅关系到学校自身的形象,也关系到学生的前途,还关系到全社会的未来。

  一、提高师生员工的素质,形成良好的校风

  校风是学校的风气和师生员工精神面貌的总和。优良的校风具有强烈的召示、感染、同化、激励和规范作用,良好的校风是学校生存和发展的必要条件。全校教职工要勤于学习,善于思考,力求实效,结合本年级和自身的工作实际,在工作中创新,在创新中实干,讲求实效。

  二、端正教风,提高教育教学质量

  教风是校风的一部分,教师的思想、语言行为会直接影响和感染学生,起到潜移默化的示范作用。全体教师要树立良好的职业道德形象,做到敬业爱岗,为人师表,转变教育教学观念,树立全面素质教育和以学生为主体的教育理念,做到教书育人。教师要依据教学大纲要求和课程授课计划编好教案,严格遵守教学规范,抓好每一个教学环节,保证保证质量。

  三、培养学生良好的学风是提高教学质量的关键

  学生是学校的主体,优良的学风是保证和提高教育教学质量的前提条件,它体现了学校的办学理念,同时也反映了学校的办学和管理水平。考风是学风的具体体现,要端正考风,严肃考纪,从命题、制卷、监考、阅卷、评分、坚决杜绝考试作弊现象。老师应教育学生自觉遵守学生守则,养成爱学习、讲文明、守纪律的习惯,对不良习气要坚决制止,对违犯校规校纪行为要及时处理。引导学生明确学习目的,克服厌学情绪,端正学习态度,调动学生的学习积极性、主动性、自觉性。

  我觉得“三风”是一个学校生存和立于不败之地的命脉,“三风”整顿活动应贯穿于教育教学工作的全过程。在今后的教育教学工作中,要坚持时刻用此次活动的要求去衡量得失成败,及时发现问题,及时纠正,从而从根本上解决问题,再创学校工作的辉煌。

精编加强校园三风建设整治心得体会参考范文【六】

  在社会主义市场经济和现代化建设迅猛发展的新时期,学校校风、教风、学风建设是学校贯彻党和国家教育方针的一项基础性工作,是学校端正办学思想,提高教学质量,优化育人环境,培养合格人才的一件根本性大事。

  作为一名教师,我认为要抓好学校的“三风”建设,应从以下几个方面着手:

  一.统一认识,形成共识

  对于校风学风建设这样一个根本性的大事,学校的领导、全体教职工,应形成把校风、教风、学风建设作为学校建设的一件长远的、根本的、重要的大事来抓的共识。我们应该充分认识到,学校校风、教风、学风与社会环境紧密相关。

  二.端正教风,教书育人

  良好的教风是校风、教风、学风建设的重要环节,治标治本都要靠教师。在建设优良校风的过程中,必须始终注意以端正教风来带动学风,整顿学风首先要整顿教风。严格按照教学大纲和教学计划上课,提倡、鼓励、推动教师既要教书,又要育人。

  作风的转变,教风的端正,必然带动优良学风的形成。在抓教师的教风、教学水平和严格管理的同时,必须花大力气抓学生的学风。抓学风是必须正确的认识和处理“管理”和“引导”的关系,教师要对学生进行积极引导,增强学生学习的主动性和遵守学习纪律的自觉性,使学生从“要我学”变成“我要学”,从“他律”转化为“自律”。

  三.齐抓共管,促进学风

  学风建设的内容包括学生的学习态度、学习目的、精神面貌、学习成绩、考试风气等。学风建设的目标是使全体学生树立热爱学习、学会学习、善于学习、坚持学习、全面学习、终身学习的观念,增强学习的主动性和创造性。

  我想重点提提对爱生的解读。爱是一个永恒的话题,教师对学生的爱更是一种把全部心灵和才智献给学生的真诚。这种爱是无私的,它要毫无保留的献给所有学生;这种爱是深沉的,它蕴涵在为所有学生所做的每一件事当中;这种爱是神圣的,它能凝成水乳交融的情谊。学高为师,道高为范。师德不是靠讲出来的,行风建设也不是一蹴而就的,而是靠内心世界的丰富、文化底蕴的提升、人格素养的完善。世界上只有一种东西是越分越多的,那就是爱。只要心中有爱,爱我们的学生、爱我们的学校、爱我们的教育事业,我们才会更有价值地活着。

  学风是学生集体在学习过程中表现出来的治学态度和方法,是学生在长期学习过程中形成的学习习惯、生活习惯、卫生习惯、行为习惯等方面的表现,我们努力为学生创造的学风是:勤学、苦练、多思、善用。希望我们的学生可以在这样的氛围中树立自主学习、全面学习、创新学习、终身学习的理念;养成勤学苦练、多思善用的优良学风。

  校风、教风、学风建设,我有责任,每一个人都有责任。只要我们大家都这么想,形成良好的校风、教风和学风是不成问题的。

精编加强校园三风建设整治心得体会参考范文【七】

  加强“三风建设”,营造育人环境。我们学校始终坚持狠抓严谨求实的教风、拼搏进取的学风,积极向上的校风。加强三风建设,不仅关系到学校自身的形象,也关系到学生的前途,还关系到全社会的未来。下面我以我们学校的三风具体内容为例说说我学习三风的心得体会。

  “教风”是教师风范的具体体现。一所学校教育质量的高低,教师是关键。好的教风要求教师必须具备高尚的师德修养,严谨的治学态度,娴熟的业务能力和精益求精的科学精神。教师要有先进的教育理念,要以人为本,育人为本,对学生要严慈相济,在学生中要有较强的人格魅力,是学生学习的楷模。教风直接主导着学风。

  给学生一碗水,教师需要一桶水。这句话的深层内涵想要从真正意义上落实它并不容易。我校老师不断更新知识,努力提高教育.教学水平,同时也怀有一颗敬业的心。忠于职守,诲人不倦。以正确的心态对待工作,对待学生,全身心的投入到教学中。

  “学风”是学生学习风气的主要体现。学生是学校的主体,学风是立校之本,是质量之基。良好的学风要求学生以学习为中心,以成人为基础,以成才为追求,以祖国的繁荣富强而能贡献自己的一份力量为目标,努力形成“好学、乐学、会学”的学风,同时态度端正,遵纪守法,有崇高的理想和信念,有自主创新的意识和精神的学,有良好习习惯和品质。

  “知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”知之、好之、乐之,说明学习与情感、态度、意志有密切的关系,惟有“乐学”才是最高的学习境界,才可产生最大的学习动力。我校学生学习进头相当强,求知欲也很强,引导学生由学到思是个关健:“学而不思则罔,思而不学则殆”,不但要思,还要善思。善思,才能发现问题,善思,也才能解决问题,才能不断进步。

  校风是学校风气的简称。校风是在共同目标指引下,经过学校全体成员长期的努力而形成的一种行为风尚,是师生的思想、道德、纪律、作风以及治学态度和精神风貌的综合反映和外在表现,它集中反映了学校办学的指导思想和培养目标,是学校的教风、学风、领导作风和其他作风的总和。积极的校风对于加强学校纪律、巩固和发展学生集体、培养师生的责任感、成就感、荣誉感、克服困难、实现学校目标、建立和发展光荣传统,都有推动作用。我校全体师生秉承这样的一个理念,齐心协力共创美好校园环境,和-谐的校园文化。

  学校、教师、学生三位一体,只有不断完善学校的制度,提高老师们的业务水平及思想道德,引导学生由“要我学”到“我要学”思想上的转变,才能真正达到学校“三风”的目标要求。

精编加强校园三风建设整治心得体会参考范文【八】

  一、指导思想:

  为规范学生的日常行为,增强学生安全防范意识,改变目前班级和学生当中存在的不良思想倾向,形成良好的班风、学风、校风,构建和谐文明的校园,制订本方案。

  二、目标任务:

  各班要在学风、纪律、安全方面存在的问题和违规违纪现象,通过摆现象、找问题、析原因、谈危害、定措施,提高认识,明辨是非,强化学生的自律意识、法制观念和纪律观念,端正学习态度,养成良好的学习习惯,培养学生健全的人格和良好的个性品质,从根本上促进学风班风校风的好转、校园的和谐稳定,净化、优化青少年的成长环境。

  三、组织形式与活动范围:以班为单位。全校所有学生。

  四、责任人:班主任

  五、整治内容

  本次教育整顿活动的主要内容为:端正学风,治理班风、严明校风,整治不良行为,纠正行为偏差,养成良好的行为习惯。重点是整治下列28/种不良现象。

  1、不服从老师的教育、管理,顶撞老师;

  2、不守校规校纪,与社会上的闲散人员交往过密;打架骂人;遇事不冷静,经常和同学闹矛盾闹不团结;

  3、抽烟、喝酒、打牌、聚会;

  4、以大欺小,以强凌弱,敲诈同学钱物甚至拉帮结派;

  5、穿奇装异服,着长短衣;披衣散怀,留长发、怪发、染发,佩戴耳环耳钉、首饰;

  6、迷恋网络游戏,贪玩好耍,无心学习;

  7、不能正确对待老师、家长的教育、批评,不履行请假手续,动辄擅自离校(家)出走甚至于以辍学为威胁;

  8、在楼梯、楼道内追逐、嬉闹、打跳,故意摔门,串班;在没有老师在场的随意攀爬单杠双杠;已经发生的安全事故的人;

  9、放学后在街道单位蹭网,损坏学校形象;

  10、吃零食,随手乱扔食品袋,;

  11、浪费粮食,乱扔馒头、乱倒饭菜;

  12、就餐插队拥挤、乱丢碗筷等;就餐时高声喧哗,不服从管理人员的安排;

  13、自行车无闸、无铃、无锁,乱停乱放;乘坐三无车辆,不遵守交通规则,安全防范意识差。

  14、不爱护公物,在课桌、凳子、墙壁、黑板上乱写乱涂、乱刻乱画;

  15、上课不专心听讲,课堂笔记不全或没有,经常拖欠作业,不交作业,甚至请人写作业或者替人写作业或者至今没有作业本。

  16、上课做小动作、打瞌睡、讲小话、拉怪腔、看不良书籍或做与本课无关的作业。

  17、学习不主动,不思进取、敷衍拖拉、得过且过等;

  18、做操不认真,懒散拖拉、动作不到位、不规范甚至于不出操;

  19、迟到、早退、旷课等;

  20、住宿生就寝时拖拉、喧哗等;

  21、未经别人允许,私自乱拿、乱用别人钱物;

  22、男女生不正常交往,传递纸条甚至于制造不利于同学团结的话题,说怪话,甚至于讲与学生身份不符的话语;

  23、不讲个人卫生;

  24、携带手机,携带火柴、打火机、管制刀具等进校园的;

  25、班级路队散乱,不像学生的模样;学生不守路队管理制度,擅自离队,群体意识差。

  26、破坏公物,如损坏课桌凳,损坏门窗门锁插座板面,污损墙面。

  27、心中无集体,只要组织照顾,不要组织纪律,不愿参加集体劳动, 遇到老师安排的劳动推三推四;不认真打扫教室、清洁区,逃避值日。

  28、班干部不能起模范带头作用,说怪话,拉班级后退,阻碍老师开展教育教学工作。

  六、步骤和方法

  1、第三周(2.27-3.3)为自查阶段:

 

  2、第四周(3.6-3.10): (1)学习《中小学生守则》

  (2)请优秀学生介绍经验和体会(上交发言稿) (3)开展“一帮

  3.第五周(3.13-3.17)自纠阶段: (1)学生个人递交决心书;

  (2)学雷锋 见行动“好人好事” 4.第六周(3.20-3.27)总结阶段。

  (1)班级制定学生一日行为规范,张贴在展板上,接受学校检查。 (2)各班推荐助人为乐好少年、文明礼貌好少年、诚实守信好少年、热爱集体好少年各一名,参与学校联评,总结表彰。

来源:网络整理 免责声明:本文仅限学习分享,如产生版权问题,请联系我们及时删除。

本文地址:http://www.gzxgg.com/html/111401.html
精编加强校园三风建设整治心得体会参考范文》由互联网用户整理提供,转载分享请保留原作者信息,谢谢!