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初中数学学情分析

篇一:九年级数学教学 学情分析

九年级数学教学 学情分析

张伟

本届九年级学生基础高低参差不齐,有的基础较牢,成绩较好。当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。这样要因材施教,使他们在各自原有的基础上不断发展进步。从考试情况来看:优等生占8%,学习发展生占55%。总体情况分析:学生两极分化十分严重,优等生比例偏小,学习发展生所占比例太大,其中发展生大多数对学习热情不高,不求上进。而其中的优等生大多对学习热情高,但对问题的分析能力、计算能力、、概括能力存在严重的不足,尤其是所涉及的知识拓展和知识的综合能力方面不够好,学生反应能力弱。

根据以上情况分析:产生严重两极分化的主要原因是学生在学生基础太差,学习习惯差,许多学生不会进行知识的梳理,同时学生面临毕业和升学的双重压力等,致使许多学生产生了厌学心理。 为了彻底解决了以上问题,应据实际情况,创新课堂教学模式,推行“自主互动”教学法,真正让学生成为课堂的主人,体验到“我上学,我快乐;我学习,我提高”。首先从培养学生的兴趣入手,分类指导,加大平日课堂的要求及其它的有力措施,平日认真备课、批改作业,做好优生优培和学习困难生转化工作。数学基本概念的教学对于学生学好数学是很重要的。在复习中,既要注意概念的科学性,又要注意概念形成的阶段性。由于概念是逐步发展的,因此要特别注意遵循循序渐进,由浅入深的原则。对于某些概念不能一次就透彻地揭示其涵义,也不应把一些初步的概念绝对化。在教学中要尽可能做到通俗易懂,通过对分析、比较、抽象、概括,使学生形成概念,并注意引导学生在学习,生活和劳动中应用学过的概念,以便不断加深对概念的理解和提高运用数学知识的能力。在平日讲课中学会对比。 要在区别的基础上进行记忆,在掌握时应进行对比,抓住本质、概念特征,加以记忆。激发学生学习数学的兴趣,帮助学生形成概念,获得知识和技能,培养观察和分析推理能力,培养学生实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。所以在复习中在加强指导和练习,加大对学生所学知识的检查,搞好今学期数学课的“单元综合课”模式探索和自考工作,并做好及时的讲评和反馈学生情况。

加强课堂教学方式方法管理,把课堂时间还给学生,把学习的主动权还给学生,使课堂教学真正成为教师指导下学生自主学习、自主探究和合作交流的场所。讲全面,提倡以学定教,以学定讲,努力增强讲授的针对性、实效性,努力减少多余的讲授,不着边际的指导和毫无意义的提问,从严把握课堂学、讲、练的时间结构,根据学科特点和不同课型确定适宜讲授时间,严格控制讲授时间和价值不大的师生对话时间。

篇二:初三数学学情分析

初三数学学习情况分析

数学学科对我校学生来说始终是最难学习的,而初三数学从知识难度,综合度都达到了初中阶段的最高程度,这一科也就成了学生最头疼的学科了,从老师角度来说,教学内容的增多,时间又紧迫,难点,重点都摆在面前,要完成教学任务,而且要抢出更多的时间进中考的分项练,综合练.所以在仅有的几个月时间,,学生,老师都面临巨大的压力.下面我从老师的角度说一下教学的计划以及教学情况

一,由于领导的指导有方,到目前为止,我们已经把二次根式,一元二次方程讲完,在十一之前我们几个会把相似讲完.而相似是考查中考大题必用知识.它的难度,它的重要是任何学校,老师都不能忽视的.

二,在十一之后,也在月考之后,我们将开始解直角三角形的学习,这样,在十一月中旬,我们会开始九下的二次函数的学习,本学期结束之前,应该只有圆一块没有讲,这样在下学期开学二周之内能完成所有教学任务.在没有周六加课,没有假期补课,也没有晚自习的情况下,这个进度也是我们几个的极限了. ,虽然是必须要保证教学质量,再考虑教学数量吧,但由于 咱学生水平不同,我们还是认为要争取更多的综合练习的时间,因为有一部分学生会中这个时期赶上来

三在教学中存的问题是没有时间练习,而目前学生所学的东西只有极少数学生能回家巩固,我们印的卷子,都舍不得让他们拿回家,因为第二天拿来时写得乱七八糟,.这一点我们几个都有同感,也很无奈

四,由于知识的综合,学生是学了相似忘记平行四边形,学了几何,忘记函数,在教学中我们也有点象救火队员 ,比如今天 讲三角形的中位线,用平形四边形证方法最简单,但只有几个学生还记得平形四边形的五个判定.是面对这几个讲,还是为了大家再重新复习一下呢,对我们也比较难定,而这一切都源于他在回到家里,基本是什么也不学.

五,关于课堂上,我们也考虑让学生多说,老师少讲,但在普通班里,只有三,四个能跟着说,而大多数都在做观众 ,这也是个问题,但我们还是要尽量让学生来说,最后挤出时间来老师必须进行总结.这能保证教学的进度,同时也创造让学生思考的条件.

下面说一下学生目前的学习中面临的问题

一、基础知识不扎实 数学科目的很多知识仍然要求学生熟练记忆,而这往往是学生容易忽视的,认为没有必要记忆,多数学生的基础不扎实与这有很大关系。其实这个问题的解决方法就只有一个,也是最有效的,那就是做题,怎样做题,什么时间做,我认为得让学生回家去做,以我班学得较好的学生为例,七点就困,八点就睡,那也不是老师,学校能解决的.

二、看题不清,审题不准

上了初三,题的综合性加大,给的条件多,叙述复杂,学生做题时审题不到位,就象语文的阅读题一样,抓不住要点.方法是:训练读题的过程要慢,不放过任何一个条件,任何一个字,要将重要的字眼做好标记!在平时的练习中就要有意识地培养这种习惯。但做题要快,争取用最少的时间得到更多的分数。

三、做综合题缺少思路和方法,一题多解的情况也多了,计算量也大,对学生都是考验.

唯一解决办法,我还是认为是做题,这个过程能让学生自我回味自我反思,自我归纳,总结,其实初三,就象高中,老师要讲知识,方法,,但成绩还是依靠学生,还是二班数一数二数学高手,就缘于他的大量做题,主动的做题.

当务之急,是调动学生学习积极性,也应该让家长承担起责任来,否则,成绩的提高还是有难度的.以上是初三数学的目前现状,也不周之处,请各位老师,领导指导.

篇三:已修改七年级数学学情分析

七年级数学学情分析

宋玉枝

初中数学是中学数学的基础,打好这个基础,对减少两极分化,开发智力,发展思维,培养人才都是至关重要的。因此,提高中学的教学质量,必须从七年级抓起。下面就对我校七年级学生数学学习现状做一下简单描述。

大部分同学学习积极性尚可,能较好地完成学习任务,但很多学生学习习惯不是很好,整体水平不均,学习比较浮躁,这主要表现在课堂纪律和作业质量方面。

一、学习状态 `

绝大部分同学都能跟上现有的进度,上课发言尚积极,个别同学表现的还比较出色,但也有部分同学的理解能力和接受能力不尽人意,学习成绩极不理想。从课堂上看,他们的注意力不能长时间集中,很容易分心,作业和试卷上的错误比较多,对于老师的问题一问三不知,在今后的教学过程中对这些孩子要特别注意。

二、学习习惯

部分学生有主动学习的行为,深得老师赞赏。比较喜欢上数学课,学习热情也很高,并喜欢与老师友好相处,同学之间、师生之间常在一起交流学习体会。但仍有少部分学生学习懒散、学习习惯差,如:粗心大意、书写不认真,不愿思考问题,上课开小差,依赖老师讲解,依赖同学的帮助,有些学生抄作业现象比较严重。

三、解决方案及实施计划

1、“要抓质量,先抓习惯”。帮助学生培养良好的学习习惯和学习方法。教给学生怎`样学习数学,提高学生的数学学习能力。激发学习兴趣,养成自主学习的习惯和方法。平时在教学中,注意抓好学生的书写、审题与检查等良好的学习习惯。

2、进一步加强基础知识的教学,培养学生对各知识点的融会贯通、灵活理解及运用的能力。

3、注重开发性地使用教材,在做到“吃透”教材的前提下,大胆创新,对于知识的重难点力求把握准确,突破有法。对基本技能的训练,通过创设新的情景,让学生在变化的情景中去运用,在理解的基础上去训练,而不是变成大量的、机械的、重复的操练,因为操练、重复只能加重学习负担,降低学习效率,从而引起学生的厌恶。同时,要重视能力的培养,继续加强运算能力、思维能力的培养。

4、注重积极的情感、负责的态度和正确的价值观的培养,注意激发学生的好奇心和求知欲,让学生了解数学知识的形成过程和应用价值,发挥评价的激励和导向功能,帮助学生认识自我、建立自信。

5、对优良学生,要鼓励他们刻苦学习,努力进步,要致力于发展性思维训练,不光是为了考试分数高,更主要的是掌握学习策略和学习过程。对学困生,要进一步培养他们的学习兴趣,尽量杜绝抄作业现象,是每个人在原有的基础上有所进步。

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