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小学育人经验材料

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篇一:小学德育管理经验交流材料

育人为本,德育为先

丰润区白官屯镇群仙观小学

为深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》,一年多来,我校始终把德育工作放在学校工作的首位,坚持以小学生日常行为规范教育为抓手 ,加强对学生的思想道德、行为规范和礼仪常规教育,坚持走“以德育人、严抓常规、形成特色”的德育工作之路,在“突出重点,注重实效”上下功夫,开展行之有效的德育工作,取得了显著的成绩,形成了鲜明的德育特色。我们的具体做法是:

一、 搭好支点,加强德育队伍建设。

1、发挥学校德育的主体作用。继续完善德育制度管理机制,以严格的制度进行常规管理和教育。在全校范围内创设“全员育人”的氛围,树立“人人都是德育工作者”的意识,促进和推动学校德育工作健康发展。

2、加强了班主任素质的培训。班主任是一个班级的组织者、指导者和教育者,是学校德育工作的主力军,担负着为祖国培养“四有”新人的重任,而班主任素质的高低在很大程度上关系着班级工作的成效,学校德育工作能否顺利有序的开展,所以班主任必须具备胜任本职工作所必须的品德、能力、个性心理等方面的条件和素质。每逢开学的第一个星期我们对全校的班主任都进行一次短期的培训,强调班主任开学的班级常规工作、班主任的职责、家访的艺术等方面的培训,让班主任明确学校德育工作的指导思想、工作方向和具体措施。坚持每月召开一次班主任工作会议,通过班主任工作会议,全面总结一个月的德育教育工作,并指出在教育工作中存在的各种问题,根据班级中出现的问题,让班级管理优秀的班主任谈班级管理方法,给全校各班主任提供学习和交流的机会,提高各班的管理水平。

3、加强学生干部队伍建设,提倡学生自主管理。“自己的事情自己管,自己的未来自己创”。加强少先队建设,调动工作积极性。充分发挥他们在学校管理中的作用,如校园卫生的检查、文明礼仪的监督等。

二、抓好主线,提高学生思想素质。

“播种行为,收获习惯;播种习惯,收获性格;播种性格,收获人生。”完美的人格是建立在良好的行为习惯基础上的。良好行为习惯的养成,需要常抓不懈,强化训练。因此,我校以学生养成教育为主线,狠抓学生德育工作,把对师生的养成教育贯穿在教

育教学活动的每一个环节,每一个细节中,以提高青少年的思想道德素质。我们采取了以下做法:

1、抓制度建设,使学生养成教育有章可循。

为加强学生的养成教育,我校除了严格按照《小学生守则》、《小学生日常行为规范》对学生进行教育外,还结合学校和学生实际,制定了一系列的管理制度,促进学生养成良好的习惯。如《学生一日常规要求》、《先进班集体评比标准》、《学生操行评定标准》等。对学生学习、行为、礼仪、卫生、劳动、锻炼等方面提出要求,让学习强化、督促检查有章可循。

2、抓强化教育,使学生养成教育规范有序。

(1)新生入学,进行学前教育,以制度学习为主,规范学生的各种习惯。进入一年级后先进行为期一周的文明礼貎、良好行为习惯养成教育,然后举行专门的评比,评出文明之星。

(2)营造良好的养成教育氛围。提高校园文化建设的标准,与养成教育相配合,通过悬挂标语、用学生作品装饰教室、表彰优秀学生等形式,营造良好的养成教育氛围。

(3)抓细节,促养成。针对养成教育内容,组织各项检查、抽查、整治。每天多次检查或抽查的常规有:进出校秩序,教室、卫生区打扫等;定时检查或不定时抽查的常规有:课间操、眼保健操、升旗纪律、教室桌凳、书本摆放、学生个人卫生等;整治的常规有:进出校不戴红领巾,迟到,乱扔垃圾,说脏话,违反纪律,佩戴首饰等。所有的检查都与学生操行评定和班级、班主任的考核挂钩,让学生在学校检查、老师教育、学生监督、集体舆论的氛围中逐渐形成良好的行为习惯。

(4)通报、曝光。舆论的作用是强大的,为了强化学生行为习惯的养成,我校利用橱窗、板报、广播站,设立通报栏和曝光台。对常规检查的结果予以通报,以表扬先进,激励后进。

(5)多种教育手段相结合。对于部分后进生,通过班主任、家长、政教主任、校长的层层教育,通过德育培训等教育手段,督促其养成良好习惯。

3、抓检查评比,使学生养成教育充满活力。

(1)对各项常规要求检查评比,每周评出 “卫生示范班”、“养成教育示范班”,并颁发流动红旗,评比结果与班主任考核和 “优秀班主任”的评选相结合。

(2)把全校所有的教师分到各班级任下班教师,下班教师的年度考核和班级的常规考核挂钩,促使下班教师也和班主任一样抓学生、班级常规管理、养成教育,形成齐抓共管的良好局面。

4、抓各项活动,使学生养成教育形成特色。

一年多来,德育处把行为习惯养成教育作为德育工作长期坚持的重点。严格按照各项规章制度进行强化训练,,以“四个一”的养成教育为德育切入口,强调四个狠抓:

(1)抓活动、促养成。通过思品、德育课抓明礼导行;学科教育抓美育熏陶;班队活动抓养成训练;榜样示范抓正面引导;校园文化抓环境陶冶;家庭教育抓辅导配合。从明礼入手、典型示范、训练养成、检查督促、评价表彰来提高活动实效。

(2)抓典型、树榜样。给学生以良好的示范,比如英雄人物事迹,教师的言行示范、文明学生的评选,礼仪规范等。

(3)抓重点、求突破。主要是规范语言,要求学生讲普通话,正确使用文明用语,不说脏话、粗话,规范学生日常课间活动,不在校内跑跳、喧哗,不骂人、不打架,积极参加各兴趣小组活动。队列、间操、各种集会做到快、静、齐。

(4)抓检查、求深化。开展文明班级、文明少先队员评选活动,学校加强对学生养成教育专项检查评价,每周一评,每月一结。围绕“行为习惯养成教育”,在全体学生中开展“行为养成星级好少年”争章活动。分为“文明礼仪星、遵纪守法星、勤奋学习星、团结互助星、环保卫士星”五星。德育处制订详细的评比要求,由班主任组织学生进行评议,每周评议结果在下周一当场公示,并上报德育处。学期末,学校将对一学年来获得“五星级好少年”集中进行表彰奖励并颁发奖励卡。将评比结果列入学生学习成长记录卡,并做为评选市、区级优秀学生的依据。

5、抓学生群体,发挥学生的榜样监督作用。

学生是班级、学校的主人,一个学校养成教育的好坏与学生干部的培养密不可分。

(1)培养、使用好学生干部。可以使各项监督检查有序进行,有充足的人力保证;可以使学生之间互相监督,形成良好的竞争氛围;可以使学生养成自我教育、自我管理的习惯;可以更好地发挥学生的榜样作用。总之,培养、使用好学生干部,是实现学生养成教育从“他律”到“自律”的重要途径。

(2)使用好值周班级,为监督检查学生的养成教育提供充足的人力保证,也让学生在体验参与管理的过程中养成监督他人的习惯。

三、突出重点,确保师生生命安全。

安全稳定是学校头等大事,我们牢固树立“安全第一”的思想,时刻牢记“事事讲安全,时时讲安全”,贯彻落实“安全高于一切,责任重于泰山”的安全工作方针,在学校工作中突出安全工作大局,遇会必讲安全,必强调安全。具体做法有:

1、德育处、少先队大队部经常利用广播、板报等形式,开展安全教育宣传活动,各班级经常召开安全教育主题班会。

2、每学年都聘请法制副校长本村书记李绍宇同志进行一次遵纪守法、交通安全、消防安全等为主题的法制报告会,学校每学期进行一次紧急避险逃生演练活动。使学生掌握躲避危险和自救的简易方法。

3、每学期初与各位家长及学生签订安全协议书,让家长明确职责,提高家长的安全意识,增强责任感,共同管理,确保学生平安、健康的成长。

4、把防火防盗、食品卫生、门卫、列队集合、出入校园、外出活动的交通安全等工作做为安全工作重点来抓。

5、安全小组各部门分工明确,责任到人,根据学校统一安排,定期对学校安全工作进行排查,及时整改。

6、在流行易发季节,严加防范,建立日查制度,做好检查记录。如有情况,及时上报。

7、校行政值周领导对学校的教育教学、后勤、安全等工作全面巡查,发现问题及时处理。

四、拓展空间,形成家校共管局面。

“父母是孩子的第一位老师,家庭是孩子受教育的第一课堂”,家庭教育对学生思想品德的形成有着至关重要的作用。我校十分重视和发展家庭教育,通过召开家长会、家长学校、举办教学开放周等活动,把家庭教育与学校教育紧密结合起来,共同关爱、教育学生,凝聚教育力量,形成教育合力,使家长成为学校德育工作的重要力量。

总之,通过对学生进行“五爱”教育、未成年思想道德教育、安全教育、法制教育、习惯养成教育等,通过“三位双主体”的有效实施,使师生达到“四亲”即:亲善目光接触;亲切微笑相迎;亲和语言沟通;亲自指导到位的格局。争取在今后的“四个领域”(每一天;每一周;每个月;每学期)德育工作中,真正发挥育人作用。

篇二:大成小学提升教学质量经验交流材料

细节出精品 执行定成败

——大成镇中心校加强学校管理提升教学质量经验交流材料 大成小学地处宣汉县西大门,与通川区接壤。教师流动特别大,优秀的教师难留住,年轻教师特别多,村小比较多(辖区有九个教学点)各村共23班级,与中心校共44个班,任教老师相对不足。学生留多更大,家庭好的,有条件的到城区就读,蒲家八字口、魏家、罗江的学生也慕名而来,来的都是成绩特别差的。每个年级“0”分生近10人。多数学生家长外出打工,留守学生比例很大。小学五、六年级学生,特别是“双差”生和贫困生,随着生理和心理的变化,思想情绪波动大。这一切给教育教学工作带来很大难度。在教育已经走向市场,竞争日趋激烈的新形势下,学校靠什么求得生存与发展并在竞争中立于不败之地?靠教学质量,靠生源。学校重视内部管理,重视校风建设,重视校园文化建设,重视教学研究和课程建设,努力实施以学生发展为本,以德育为核心,以创新精神和实践能力为重点的素质教育。学校以育人为根本、以质量为生命、以校风为灵魂、以教学为中心、以科研为先导、以教师为关键、以后勤为保障、以领导为标杆,通过目标管理,品牌建设、管理模式改革、用人机制改革等一系列举措,教师整体素质显著提高,教育科研成果不断涌现,素质教育别具特色,特别是教学质量稳步上升。回忆这一年来我校在提升教学质量方面主要做了如下工作。

一、建章立制,规范教学行为,健全约束机制

学校面对大成的教育现状,结合各教学点实际,完成可行性调研

报告《大成镇教育现状分析》。在此基础上,制定并完善了一系列规范教学促进教学管理的量化考评制度,陆续出台了《大成镇中心校常规教学评价细则和评价标准》、《大成镇中心校关于提高教学质量的实施方案》、《大成镇中心校教学奖励方案》、《大成镇中心校教学质量检测办法》、《大成镇中心校毕业班管理办法》、《大成镇中心校各教学点量化考评方案》、《大成镇中心校下村任教制度》、《大成镇中心校绩效考核方案》、《大成镇中心校教师评优晋级方案》等一系列制度。没有规矩,不成方圆。以上举措,健全了教育教学约束机制,强化了学校教育教学管理,并在以后的工作中不断得到完善。比如,下村任教制度中有这样一条,教学成绩位居同年级倒数三名的教师,下村任教。上学期,我校一名比较有来头的女教师就在之中,龙校长顶着压力,本期落实了制度,让其下村任教。所有这些,都是坚持按制度办事,让制度说话,最终目的就是向业绩倾斜,向正气倾斜,向德才兼备、成绩突出的教师倾斜,现如今已成为共识。如今九个教学点的班级成绩比中心校好得多,各年级前三名,村小班级占多数。各学校也都制订了相关的一系列激励制度。大成镇中心校针对教学工作,提出两个必须:一是领导干部在做好管理提供服务的同时,要起到模范带头作用,所任教的学科综合评价必须进入全镇前三名,基础较差的也要有三个以上名次的实质性提高;二是每位教师根据上学期的期末考试成绩,必须制定出符合实际的教学目标,并确保目标的实现,学期末实现预定目标的给予奖励,达不到目标的要写出反思,拿出整改措施,并在教师量化考核中给予充分体现。

与此同时,大成镇中心学校每学期至少组织召开一次全乡教育干部大会。每当新学期伊始,在认真学习县教育工作会议上精神的基础上,学校及时组织召开全镇教育干部大会。以大力提高教学质量为中心,专门成立以校长为组长、班子成员、各村校长为成员的大成镇中心校“提高教育教学质量”工作领导小组,分任务,包年级、教学点,同时签订年度目标责任书,明确各自是提高教学质量的第一责任人,主抓各年级各教学点教学工作,深入课堂指导教学。比如,教务处安排校级领导到村小检查,不管多大的雨,林校长、余校长、牟校长都按时按值完成,都不希望自己包的年级、教学点落人于后。

二、强化师德,培树先进典型,弘扬团队精神

我镇教师成分复杂,有部分老教师已接近退休年龄,有的倚老卖老、消极怠工;很多年轻教师,家庭条件较好,注重享受生活,业务素质不太好,工作无激情。针对这一现状,就如何尽快大幅度提高全镇教育教学水平,我们费了不少脑筋。首先是全镇统一制定了《大成镇中心校教师考勤制度》,《请假制度》教师请假层层审批,先年级组长再教务处,最后校长审批。规范了教职工考勤管理。举办了“让师德在三尺讲台闪光,榜样就在我身边”师德报告会暨教学工作促进会,开展“讲师德、铸师魂、树形象”教育活动,号召广大教师学习先进。有各学校评选出的师德高尚、业务素质过硬的教师代表组成师德报告团,登台报告,现身说法,目的只有一个:唱响教育局评选“百佳教师”的主旋律。有7名优秀教师代表做了精彩演讲,反响强烈。同时要求学校与每位教师签订《师德承诺书》,把教师执行师德规范

和落实岗位责任制的情况与学期考核、年度考核及职称评定挂钩。

本学年,大成镇中心校广泛开展了“学模范,强素质,树形象”的师德师风宣传教育活动,号召干部教师以孙培容老师(身患直肠癌坚持耕耘在教学第一线)为榜样,尽做爱岗敬业典型。以六年级教师为例,上学期,乍暖还寒,林校长、余校长主动要求利用下午放学后在办公室为后进生补课,中层领导李凯、孙旺、张敏他们课间也只能在教室里找到他们的身影。在他们的带动下,一至六年级的老师们也纷纷加入其中。一年来,每每见到的是老师们早来晚归的身影;是加班加点,少有休息时的淡定;是倾情奉献,重返讲台的那份不舍;是在荣誉和利益面前的那份谦逊和礼让;是为了把工作做好而近乎磨叽的执着。林校长曾说,我们把超常规的工作内容进而转化成了常规工作的范畴,大家付出了很多很多。

三、狠抓常规,注重过程管理,有效监测教学

为加强学校教学过程管理,进一步规范教学行为,促进校本教研,提升教育教学质量,推进学校各项工作健康协调发展,根据大成小学教学实际,制定了《大成小学教学常规评价细则》和《大成小学教学常规评价标准》。实施教学过程精细化管理,落实教学各环节的要求。《细则》从学校执行课程计划、教学研究、课堂教学、课外辅导、检测评价、教师教案备写、教学反思、学生作业批阅、教师听评课教师基本功训练、学生素质评估手册的填写、信息技术的运用等方面作了细致的要求。学校定期开展中小学常规教学督查,分别于学期初、学期中、学期末深入各学校,走进课堂、实地查看、观课议课、交流探

讨。并将这一做法制度化、持久化。

坚持听评课制度。校长、副校长、中层干部及教师每学期听课节数都做了具体规定,每周学校对学校领导班子的听课笔记检查验收,并计入干部个人量化考评。坚持教案作业检查评比制度。对教师的教案、作业处理、计划总结的撰写等情况,各学校每学期初、中、末各检查一次。针对检查情况,及时反馈意见,限期整改,并计入学校量化考评。

四、加大力度,狠抓教研教改,促进有效教学

我觉得制约农村学校教研活动开展的主客观原因:客观上说,第一,因为种种原因,每个学校不同程度存在缺编的现象。因为缺编,教师的课务普遍较为繁重;因为缺编,许多接近退休的、观念早已老化的教师仍处在教学第一线;因为缺编,专职教师的人数就相对较少,各学校几乎处于包班状态,人员少,每个人因为身兼数职,既是班主任,又是语文、数学教师,同时担任其他多门课程,一天根本没有空闲的时间去钻研教材,去研究教学。一个人要参加多个教研组活动,有点分身乏术、力不从心的感觉。第二、学校布点分散,基础参差不齐,磨合性差,且集中一起搞教研,不免受到时间、地点的限制。从主观方面看,存在两点,第一、学校重视程度不够。首先是干部惰性十足,认识上不去,认为教研活动就那么回事,劳民伤财。其次是有的干部甚至是业务干部根本不懂教研,指导教研自然没有底气,干脆就不组织。第二、相当一部分教师对参加教研活动有抵触情绪。本身承担着繁重的教学考试任务,再搞一些形式化的教研,对教学考试势

篇三:小学“三创”典型经验材料

小学三创典型经验材料

第一小学党支部以林业局党委、组织部三创活动方案为依据,严格执行学校党支部党建工作计划和三创活动方案,深入贯彻落实三个代表的重要思想,带领全体党员、教师在工作中创先争优, 按上级要求,我校三创活动已完成阶段性工作,为了把此项工作做得深入细致,取得更大实效,特将我校取得的成果与大家分享:

一、理论引导,深入实践科学发展观,以岗位培训为平台,不断优化自身。

师资力量的雄厚与薄弱,直接影响学校的教学水平。一年来,我校注重对党员教师队伍的建设,注重党员教师培训,注重党员教能力提升。

1、理论学习:每周三继续组织教师业务学习《有效课堂杜郎口自主学习模式解读》《观课议课的理念与实践策略》《备课上课的理念与实践策略》《教师课堂教学常见技能问题》等教育理论并做到学以致用。截至目前共进行理论学习22次。集体备课20次。

2、继续加强对教师使用现代化教学手段的管理,每周五定期组织教师进行微机技能培训。截至目前共组织学习了19次。

3、每周二继续进行教师粉笔字、简笔画的训练和展示活动。截至目前共进行19次。

4、以《小学新课程中如何创设有效情境的实践研究》为总课题的课题研究活动已经进入了第三阶段教师自我实践和总结阶段。本学期周丽娜和张丽老师进行了课题研究实践课的教学展示活动。课堂上两位教师充分地利用情景教学,实现了轻松教、快乐学的目的,教学效果较好。

5、除我校自身积极为教师搭建学习平台促进教师素质全面提高外,还积极向上级部门争取政策派优秀教师参加外出学习和培训。今年,英语骨干教师周丽娜参加了省小学英语名师教学观摩活动能;陈秀莲主任参加了黑龙江省小学科学教师说课大赛优质课评比,执教的《把种子撒播到远处》荣获了现场说课类一等奖;王敏老师赴长春教育学院参加了国培计划2011黑吉两省农村中小学薄弱学科英语培训活动。三位参加外出学习人员学习归来后均向全体教师做了学习成果汇报,把先进的理念和思想传播到校园里,带进课堂上。

6、我校积极与襄河农场小学开展教学联谊,教学互访活动使我校教师的教学视野不断开阔、教学理念和思想不断更新,有利的促进了两校教学活动的开展。

二、发挥党员示范引领作用,积极推进争先创优的教育品牌

创优:自三创活动开展以来,学校党支部发挥党员示范引领作用,开展以创先争优为主题教育活动,建立了公开承诺监督台,建立永久性宣传栏两块。在活动中大家学习着探讨着并在交流中答疑所获,在浓浓的活动氛围中收获改变着,在心与心的交流中提升自己,在智慧的碰撞中对开展创先争优活动的意义更加明晰。大家的热情感染着身边的每一个人。在活动中提高了政治思想素质,帮助他们树立了正确的世界观、人生观、价值观,对做一个合格

的、人民满意的教师,具有十分重要的意义。

第一小学党支部坚持以三创活动为载体,以教师发展、学生发展为本,积极拓展延伸争先创优的内涵,党员教师以教学质量创优的目标践行着,学校的教育教学质量稳步提升。一分耕耘一分收获,不懈的努力使我校的教学质量稳中有升,学生学习基础不断稳固,学科教学成绩不断提高。尤其是在今年的小学升初中全局统考中我校获得了可喜成绩,在全局排名前10名的学生里我校就占了5名,今年小学毕业考试升学率达100%,成绩名列前茅。

争先:学校党支部积极积极推进争先创优的教育品牌。在林业局中率先带领校教职员工踏上网络教研之路。网络教研是现代教育的一种新兴研讨方式。我校积极响应森工总局的号召,申报了全省网络合作体学校并严格遵守黑龙江省小学数学网络教研活动计划,以UC小学数学教研在线为平台,充分利用网络进行教学研讨。6月28日,参加的网络合作体二年级《找规律》的集体备课;9月3日, 参加全省第二届基础教育网络教研经验交流暨评选表彰会,被评为省级网络合作提教研先进集体;9月28日,我校优秀教师共产党员陈玉兰代表森工系统参加了省小学数学第四届网络合作体教学素养展示UC网络教研活动,取得专家的好评。使UC网络教研活动真正起到了讲一课,带一片,促一方的作用。教研改革之路,走在了前面。

三、特色亮校、各项活动成效明显

1、抓特色,强能力,培养学生的综合能力

为了全面实施素质教育,减轻学生课业负担,丰富同学们的业余生活,学校党组织积极组织各班级分学段,结合实际情况创设班级特长课开设了别具特色的课程。多元化的课程让每个孩子都可以找到适合自己的课程,选择可以展示自我风采的舞台。班班有特色、生生有特长、人无我有、人有我精是学校特色课程的目标,现我校手工拼摆、剪纸工艺、简笔画、书法、体育项目、演讲等特色课初具规模,以特色课程为载体,以每个党员教师的不懈努力为依托,收到了良好成效。

2、以活动载体,深化学校素质教育

校园不仅是学生学习文化知识的摇蓝,更是让学生能力得以培养,得以发展,得以提高的沃土。我校积极开展各项活动,深化学校素质教育。

(1)三月召开了职工大会,在三年组召开了以雷锋精神永驻心中为主题的观摩队会。

(2)四月全校各个班级开展了缅怀革命烈士传统教育。

(3)五月参加了工会组织的五一劳模义务植树活动,在四五年组学生中进行了学党史、知林情、做贡献征文活动,共评出优秀作文20篇,其中2篇优秀作文报送了管局团委。

(4)六月参加了全局乒乓球比赛,进行了庆六?一和谐之星颁奖文艺演出活动。

(5)3月20日,学校开展了高年级党员教师引领课,由曾祥玉老师执教《分数除法》。4月29日,低年级骨干教师引领课由陈玉兰老师执教《连加连减》、周丽娜老师执教《This is

me?》、张丽老师执教《富饶的西沙群岛》,同时这三节课也是我校与襄河农场小学教学联谊活动的展示课,得到了联谊校领导和老师的一致好评。

(6)读书交流活动:为不断提高党员教师业务素质,充实教师育人智慧,激励教师多读书,读好书,我校6月开展了 读书心得交流活动。9月28日,举办了庆十一爱祖国、爱家乡书画展。

总之,在林业局党委的正确领导下,学校党组织非常重视三创活动和各项工作齐头并进,党支部紧紧围绕学校中心工作,充分发挥了党支部的战斗堡垒作用和共产党员的先锋模范作用,三创工作开展有声有色,全体员工正以饱满的热情,异的成绩迎接党的十八大的胜利召开。

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