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高校教研工作总结

《高校教研工作总结》写作技巧,以下整理好文《高校教研工作总结》,希望可以分享给大家提供参考和借鉴。

篇一:2016教科研工作总结

2016教科研工作总结

教科研工作总结(一)

一、工作思路

科研是促进教师专业化发展的有效途径,也是学校持久发展的不竭动力。在今年的教育教学工作中,我校充分发挥了教育科研在工作中的地位与功能,运用教育科研促进了教师的专业发展,以教师的专业发展有效促进了学生素质的发展。同时抓好立项课题的研究工作,使我校的教育科研继续走健康、持续发展之路。

二、主要工作内容

1、我校有三项研究课题,市级的《课堂教学模式改革的研究》,县级的《学生学习方法指导与学习品质培养实验研究》和《小学语文培养创新意识的实践与探索》,其中《学生学习方法指导与学习品质培养实验研究》今年底结题。

2、开展了以课题研究带动课堂教学模式改革,促进教师专业发展为本的教科研活动。

3、扎实开展课题研究,做好课题过程管理工作,把课题研究与课堂教学结合起来,教研与科研结合,使课题研究真正为教学服务。

三、具体工作

(一)落实常规培训,强化科研意识。

组织全体教师听科研方面讲座,努力营造科研氛围;开展研讨活动,收集、反馈实验中老师们普遍遇到的问题和困惑,分析问题产生的原因;集思广益,解决问题,保证课题研究的有效推进。

(二)加强课题的过程性管理,确保达到预期目标。

开学初,组织教师学习,召开课题组会议,研讨制定课题阶段性研究计划,做到计划有实效性、针对性、可操作性,充分发挥研究人员的主观能动性。接着按计划有步骤地实施研究,撰写课题阶段性研究成果,积累过程材料。开展行动研究的教师认真填写行动研究手册,年末撰写了行动研究论文,教师根据自己的课题研究进行交流。总结了课题研究过程中的主要做法,取得的成效,存在的问题。做了资料整理、归档工作。

(三)以课堂为课题研究主阵地,全面提高了科研实效。

在10月份,我校进行了“乡土教育资源在课堂中的利用”成果汇报课,这是立足课题研究的一次校本教研,通过课题研究带动了课堂教学。没有刻意的精心准备,没有农村儿童喜欢的课件教学,但确是真实而有效的课堂。以植物为主题的教学,教师引导学生通过反复朗读,即兴表演,学生在乡土资源的体验中不知不觉懂得了深奥的科学知识,走进了文本,走进了自然,不仅学会了书本上的知识,同时还激发了学生探索自然奥秘的兴趣。读书汇报会,学生用眼睛观察,用心灵体验,感受到成长的快乐,人生的幸福,相信自己“给我一个角色,我能行”。学生在自主、合作、探究中享受到学习的快乐,成功的快乐。富有乡土气息的课堂教学,学生在角色体验中,朗读、想象、表演,激发了学生热爱语言的情感,让我们看到了“热爱是最好的老师”。古人言:“授之以鱼,只供一饭之需。教人以渔,则终生受用无穷。”新课程下的教师提倡为教学创设宽松氛围,使学生积极主动地探求知识,发挥创造性,实施课堂有效、高效教学。我们充分运用了乡土角色教育资源,努力创设良好的教学环境和氛围,激发了学生学习兴趣,让学生在乡土角色体验中受到学习语言、关爱生命、热爱生活的教育,也充分体现了用文化的方式发展生命化教育。

与此同时,学校还开展了经常性的随堂听课活动,不仅教学校长经常听课,还鼓励教师自愿听家常课,积累与总结原生态的教学经验,发现现实性的问题后,在集体备课中进行探讨,取得共识,形成观念,迁移成果,提高了教师的课堂教学能力,促进了教师专业化发展。

(四)开展了各项活动,以活动促进了发展。

围绕课题研究工作,鼓励全体教师积极撰写课题研究论文、教育教学案例及反思、教师随笔等,并发布在个人博客。多篇论文、科研成果、教学设计等获得省、市级奖励,使更多的老师享受到成功的喜悦。

四、努力方向。

一年的工作中发现,有些教师在日常教学工作和学生的管理工作中,有时会因为困难较大而产生畏难情绪,不能以科研的角度,长远的目光去研究,去实践,这是来年工作中应该着力加强引导和督促的。在课题研究中,要注意学习先进学校的经验和好的做法,共同研究如何使课题和课堂教学更有机的结合,争取课题研究有较大的进步。

教科研工作总结(二)

一、指导思想:

以“三个代表”重要思想为指导,在联校和上级教育科研部门的领导和指导下,继续贯彻执行教育科研要为教育教学决策服务,为繁荣教育科研事业服务,为促进教育者和受教育者发展服务的方针,要与提高教育质量和注重人的发展相结合的理念,努力发挥好教育科研在我校教育工作中的先导性、基础性和全局性作用,追求教育科研的实效性,使改进教育教学实践成为小学教育科研新的价值取向和目标追求,继续推进我校教育科研的发展与创新,切实提高教科研工作效能,更好地为教育教学实践服务,为我镇教育改革和发展作出应有的贡献。

二、扎实开展师资培训,抓好科研队伍建设

过硬的师资队伍是科研的关键,学校始终本着“发展教育师资先行”的原则,切实抓好师资培训。我们对教师的培养重在校本培训。通过广泛宣传,让广大教师进一步明确学习的意义和目标,提高对教科研的认识,增强教科研的意识,提高教师投身教科研工作的积极性,重点抓好教师的理论学习和业务进修,更新教育观念,为开展教科研工作奠定扎实的理论基础。1、构建学习型组织。要走在教科研的最前沿,必须加强学习现代教育科研理论和教育改革实践经验。学校为教师学习,营造书香校园创造了条件。教师们充分利用学校图书室资料以及学校为大家征订的教育、教学类杂志,在繁忙的教学工作之余挤时间学习传统教育教学经验,学习先进的现代教育教学理论,了解最新的教育教学信息,提高自己的思想素质,更新自己的知识结构,努力使思考走在工作的前面,并结合工作实际人人撰写心得体会、理论笔记。2、加强教科研业务培训。通过“走出去,请进来”的方式,有计划地组织教师外出听课、培训。邀请上级领导、专家来校作专题报告,请专家与教师对话交流,进行培训互动,让教师在专家的引领下,在理论与实践的结合点上求发展。学校十分重视培养教科研骨干力量,大力支持骨干教师参加各级各类教科研方面的培训。通过各种途径的学习、培训、研究、交流,从中吸取科研的营养,逐步建立一支师德高、业务精、功底深的优秀教科研教师队伍。3、实行师徒结对,加速青年教师的成长。三十周岁以下的青年教师针对其政治思想、教学工作、教科研工作、班主任工作、其他工作方面制定的成长计划书进行了总结交流,由校进行全面考核,不断促进青年教师综合素质的提高。对于新上岗的青年教师,实行骨干教师与其结对,使新上岗青年教师快速成长。4、抓好名师工程建设。我校有一名教师被评为“县语文学科骨干教师”、20多名教师被评为“县级学科教学能手”。目前,这些老师已成为我校教科研的主力军,充分发挥了在教科研工作中的辐射、示范作用,认真履行职责,在学校管理、学科教学研究中形成自己的特色,带动群众性科研活动的开展。

三、重视过程管理,规范课题运作

课题研究是教育科研工作中核心的一环。我校把科研管理的力度重点放在课题研究的管理上,并力求规范化。学校领导身先士卒,积极参与和指导、检查课题研究进程;广大教师热情投入,运用各种方法开展课题研究工作,不断进行阶段小结,并及时交流反馈,以便扬长避短开展工作。

在研究的过程中,我们始终坚持以课堂为阵地,以活动为依托,来浓郁教育科研的氛围。一学期来,围绕课题上的研究课起到了教好的辐射作用,教师们在活动中取得了长足的进步。

四、积极探索实践,喜结科研硕果

“宝剑锋自磨砺出,梅花香自苦寒来。”在各课题的研究过程中,学校教师的课堂教学能力、教改能力和教育科研能力等业务素养得到了锤炼和提高。教师们驾驭实践以及提升理论的能力不断增强。本学年中,共有10多篇论文在省、市、县级中获奖。通过研究,我们广大教师已经感到,课题研究不再是高不可攀的难题,也不是抽象的理论推演,而是教育、教学的行为,是在行动中的研究,可以改善原有教育、教学行为,提高实施新课程的适应性水平。

五、完善考核机制,提高科研积极性教育科研的目的是促进学校教育教学的发展,教育科研能否起到作用,到位的管理是关键。为了促使教育科研工作的“有法可依,有章可循”,我们学校早已出台了《学校管理手册》,对教师参与科研活动的情况融入到平时考核、教研组的考核中。在民主管理的基础上,本学期对有关考核制度进行了修订,对教师参与教育科研的奖励作了较大幅度的提升,极大地调动了广大教师的研究积极性。诚然,在总结成绩的同时,我们也看到了教科研工作存在的问题。一是我们的理论水平、工作水平和工作责任心存在着明显的不平衡性;二是课题研究工作的进展和成果的推广存在着不平衡性;三是科研活动的安排和措施的落实存在着不平衡性。这些问题是在发展过程中显现出来的,必须通过新一轮发展来解决。今后,我们将在学校领导的正确带领下,在全体教师的共同努力下,自加压力,注重教科研工作的指导性、实效性、群众性,在教育科研这块芳草地上再作贡献。六、几点展望:

回顾我校的教育科研工作,任重而道远。在今后工作中,我们要做好以下工作:

1、课题研究要与平时的学科教研活动更加紧密地联系起来,使业务学习和课堂教学,经验交流,反思提高争取上一个新台阶。继续发挥集体智慧,以加强科研成果的推广和应用。

2、进一步加强理论学习,多开展与课题研究有关的活动,如:教育沙龙活动。教科室的主要工作人员还应该沉下心真正理清思路,写出提纲见领性的目标。教育倡导“研究型”的教师。教师思想上还是受学校指挥行动,而缺乏主动探究意识,即使部分教师有主动探究意识,缺少专业的引领,教科室应充分利用业务学习时间多搞几次讲座,应结合本校实际,想教师之所想,急教师之所急。

篇二:高校教师2015年度工作总结

2015年度工作总结

伴随着今年的第一场大雪,本年度的最后一个月悄然来临。回顾年度的工作,有进步也有不足,有欣慰也有遗憾。现将全年工作做如下总结。

一、师德方面

本人热爱教师岗位,积极参加各种思想教育和教师成长培训活动。在日常生活中能做到尊重他人,团结同事。教学工作中能够做到关心学生,爱护学生,践行培养学生主动成长的教学理念,重视每个学生的个性发展。在课堂上精心授课,在课外通过固定地点答疑、微信、QQ等多种形式辅导学生,解答学生关于学习、生活、情感多方面的问题,关心学生社团如青年法学会和法律援助中心的活动,利用业余时间对其进行辅导。留心为在校学生推荐实习岗位,尤其是为在校毕业生推荐工作岗位,如法院招收的书记员岗位和律师事务所进校招聘的律师助理岗位。

二、教学方面

本年度共承担5门本科专业课程和6门实践教学工作,分别是民诉、刑诉、行政法行诉法(下)、司法制度和证据法。在实践教学方面,主要承担部分模拟法庭设计与演练、民刑法律案例讨论、学年论文、民商实务实训以及毕业论文等实践环节。完成了校外实习如专业实习的实习动员、实习单位安排、实习回执收取、实习单位统计、实习过程监控、实习报告批阅和实习成绩评定的系列工作,同时,在与实习单位二七区法院建立互动联系方面发挥了重要作用。

在教学活动中,总结了适合课程内容的教学经验:

第一,对于程序法课程以学生教材理解、出勤情况和学生学习情况等作为自我评价的指标。兼顾考研和司法考试两种发展思路,注重基础理论的传授,同时结合案例增加学生的实际操作能力,做到枯燥的问题生动化、琐碎的问题系统化。注重授课方式和考试命题方式的改革和创新,开辟多种方式加强与学生的沟通,注意总结授课内容的重点和难点。

第二,尝试在教学中采用翻转课堂的方式。今年6月份,《民事诉讼法》课程获得我

院首批SPOC课程建设,建设周期为两年,结合该课程建设项目,本学期我尝试在《民事诉讼法》授课中进行课前预习、课上讨论、线上考核相结合的教学方式。线上考核穿插司法考试和考研真题的知识点,结合诉讼法的特点总结出多整理、多记忆、多做题、重视数字、注意细节的学习方法。关注立法动态,关注诉讼法最近几年呈现越考越细,越考越难的趋势,提醒学生注重细节,注重法条。在制作线上课程的过程中,11月份参加全国首届慕课、微课和翻转课堂的实务培训,在技术方面获得了较多的启发。

第三,对实践课程的总结。结合本人主持的校级教研教改项目《模拟法庭课程教学研究》的结项验收,对两年来模拟法庭设计与演练课程的改革探索进行总结,形成了完善的模拟法庭实践课程操作流程和考核指标体系;结合在建校级教研教改项目《卓越法律人才校园培养模式探索》,尝试创设一种调动学生实践规范性和积极性的有效机制,制定出具体的操作规程。案例讨论课程采取自主发言和抽签发言的方式,课前让学生查找相关资料,老师讲解和学生相互讨论后让每个同学都有机会发言,以此来激发学生的学习自主性。

三、科研方面

今年5月完成河南省社科联、团经联年度调研课题《网上信访受理制度研究》项目并验收通过,6月完成校级教研教改项目《模拟法庭课程教学研究》并验收通过,配合该课题发表论文《如何增强模拟法庭的规范性和趣味性》。完成校级项目《证据法》优秀课程和科研项目《网络谣言相关法律问题研究》的大部分工作,申请校级教研教改项目《卓越法律人才校园培养模式探讨》获得立项,《民事诉讼法》SPOC课程建设获得立项。发表论4篇。

四、班主任工作及服务于社会方面

下半年担任法学151班班主任,配合辅导办完成了新生的报到、专业教育和军训前的安全教育,保障开课前的安全、平稳过度。军训期间完成了新生摸底考试、临时班委负责人的选举工作,军训后选举出正式的班委成员。针对新生不适应大学授课方式和对专业的迷茫等问题,利用班会和上课间隙找学生座谈,推荐学习方法和专业书籍,尽量做到了解每位学生的特点,鼓励参加多类型的课外活动,培养对专业的热爱和学习积极性。

社会工作方面:暑期参加九三学社科技服务活动;参加河南省中小企业法律服务宣传活动;为地方建设建言献策。

五、存在的不足

本年度,不管在教学还是科研工作中,总体比以前进步,但还有许多不足。在教学内容的安排上,还要进一步琢磨司考、考研和日常教学的契合关系,对重、难点的把握还应紧跟司考方向,课外对学生的辅导时间和方式有待增加,对课堂气氛的烘托还有待提高。实践教学方面,存在对学生实践过程中把控不严的情况。在科研工作中,有成果但层次不高,掌握了法学论文的写作技巧但离高质量论文写作的要求还有距离。在授课的高年级学生中,也存在一些问题,如大四上课出勤率低,考查课普遍不重视,专业就业对学生学习气氛有一定影响等。

六、2016年的展望

在总结2015年工作成绩和不足的基础上,拟对下一年的工作任务作如出展望:

1、继续加强政治学习和业务学习,积极参加学校组织的各种形式的学习活动,以继续教育平台为契机,不断提高政治思想素质和业务水平,适应新形势下教师工作的需要,掌握先进的教学方法和手段。

2、认真备课、上课、做好课外辅导,保证教学工作稳定的前提下,进一步提高教学效果,进一步总结理论教学技巧,为提高司考和考研率奠定基础。

3、努力提高科研水平和层次。继续加强团队智慧,以开放合作的姿态强化资源整合,增强科研内外合力,处理教学、科研、社会服务的关系,通过构建三者互相促进的格局来加强科研。

最后需要说明的是,个人就像一滴水,离不开集体这条大河,只有融入河流,一滴水才永不枯竭,方能成就波澜壮阔的豪情。饮水思源,自己的点滴成绩离不开领导和同事们的关心和帮助。在今后,我会以更高的热情投入到工作中,争做一名优秀的信商人。最后祝愿:同事们及其家人工作愉快、身体健康,孩子们茁壮成长!

2015年12月6日

篇三:学校校本教研工作总结

校本教研工作总结

2013--2014学年度第一学期

本学期,我校坚持以实施课堂教学改进计划过程中教师所面对的各种具体问题为研究对象,充分发挥同伴互助的作用,把日常教学工作与教学研究融为一体,在要求重视个人学习和反思的同时,特别强调教师集体教研的作用。学校为了加强教师之间的教学交流,经验分享和专题讨论提供平台,本学期组织了多次公开教学等一系列教研活动。这些活动在分管教学主任的督促和教师的共同努力之下,我校的校本教研工作开展得丰富多彩,取得了良好的效果。

开展校本教研活动,其目的是为了提高全校教师的理论水平和综合素质,促进教师的专业成长及教育观念的转变,激发教师的学习热情和参与研究的兴趣,增强教师实施课堂教学改进计划的责任感和紧迫感,最终实现课堂教学优质化。

一、本学期具体工作

1、继续加强对教研工作的监控、检查、指导、反馈,建立评价体系,确保教研工作落到实处,收到了实效。

①学校领导深入一线,参与和指导教研工作。为此项工作把关定向指导,做到心中有数,参与到教研活动组,共同进行研究。

②充分发挥教研组长的作用,要求教研组长按开学初制定的计划按时组织活动,加强集体备课和对新教材的研究,为新课程实施奠定基础。

③建立评价体系与考核挂勾。学期末学校对上述工作进行了检查、反馈、总结,并记入了教师业务考核档案,评出了优秀教研组。

2、把课堂作为教研主阵地,让教师得到充分的锻炼和尽情的展示。本学期要求每一位教师认真上好每一堂课,做到备课要“深”,上课要“实”,作业要“精”,教学要“活”,手段要“新”,活动要“勤”,考核要“平”,辅导要“细”,负担要“轻”,质量要“高”。要把“十字”方针作为我校强化教学中心意识,走素质内涵发展道路。在学期末检查时发现,大多数教师能够按照学期初计划去认真做好每一项工作,尽努力提高课堂教学效果,但也有部分教师的工作不尽人意,搞形式走过场。

3、开展公开课教学活动,充实了校本教研内容。本学期要求每位教师都要进行公开教学,通过执教教师的课堂展示,我们惊喜的发现,老师们的教学基本功很有长进,有着良好的课堂组织和教材驾驭能力,有着谦虚好学敬业态度。应该说每听他们一堂课都是一种学习和进步受,是一次观念上的刷新。

4、做好教师的培养工作,展示教师的风采。本学期计划每位教师做到了"五个一":一节优质课教学设计,一篇论文,一篇教学反思,读一本书并写一篇读书心得,制作一个教学课件,老师们都认真完成,教学基本功也有所提高。

5、组织备课组教师在个人独立备课的同时进行集体备课。每两周至少集体备课一次)。平行班级之间要加强互相听课。

共同研究:

(1)单元、章、节、课时的目标和要求。

(2)重点、难点、疑点、关键点、空白点、德育点、创新点。

(3)作业或练习设计。

(4)教学过程的组织和教学方法的选择。

(5)统一进度,取长补短,共同提高。

6、说课比赛夯实教学基本功、提高科研水平。

为了提高教师的课程设计与实施能力,促进教师进一步夯实教学基本功、提高科研水平,我校组织老鸦庄中心校中年级教研组于11月29日下午进行了中年级语文说课比赛,全校中年级语文教师参加了本次比赛。比赛以参赛教师抽签,中心校骨干教师评委现场打分的方式进行,时间为15分钟,说课的内容包含说教材、说学情、说教法学法、说教学过程等内容。比赛中,教师们生动的讲解、精彩的课件演示,充分体现了新的课程理念,展示了个人对文本的独特理解和个性化设计,凸显了真我的风采。通过本次比赛,各位教师互相学习,共同进步,对提高语文课堂教学效益起到了良好的促进作用。

7、走出去,请进来 广泛交流,博采众长

随着课程改革的不断深入,校际交流在促进教师相互学习,更新教育观念,不断完善自我、提升教师专业素养方面发挥着越来越重要的作用。中心校领导长期要求各校要将教师外出培训学习纳入计划,形成制度,多为教师提供外出学习的机会,为教师搭建展示自我的平台,促进教师专业成长,以全面提高教师的整体素质和课堂教学水平。

2013年11月24日,我校教导处在“走出去 请进来”活动中聆听了张家口市骨干教师王银霞老师《认识周长》的示范课,课上老师们认真聆听,认真记录。

不同的风格和教育理念开阔了教师的视野,更新了教师的教育观念,促使教师向专业化方向发展,也给教师们搭建了一个与名师交流自己工作中困惑的平台。通过听、评课活动,也使教师结合自身特点找适合自己的教学模式,在学习和改变的过程中提高了自身素质,收到了好的效果。

12月6日,我校教导主任郑海荣老师应玉宝墩小学领导的邀请,到玉宝墩小学作了“平凡的岗位 倾心的奉献”讲座,从“享受语文每一天”和“德高为范,敬业爱岗,骨干教师,示范引领”两个主题进行讲座交流。在今后的工作中我们将会继续带领教师走出去,倾听,学习,提高。同时也希望通过我们的努力,能让我校的教师迅速成长起来。

8、同课异构,让作文教学研讨“火”起来。

为了更好的研究小学作文的教学方法,切实提高广大教师的作文教学水平,我校教导处于11月25日至12月3日开展了作文教学评优课活动。活动中,教导处精心准备,定主题,定内容,低年级以看图写话为同构主题,中年级以“如何写日记”为同构主题,高年级以“感恩”为同构主题。各位语文教师高度重视,积极准备,最终8位老师上的都非常成功。评课中老师们谦虚、积极,研讨氛围浓厚,为了鼓励老师们,我们评出优秀4位老师,良好4位老师,使大家都有不同

程度的收获和提高。本次作文评优课活动的开展,为我校的老师们提供了作文教研交流的平台,促进了教师的专业发展,为该校语文教师在专业化道路上不断成长、进步打下了坚实的基础。进一步让老师们在校本教研中认识自我,鼓励自我,实现自我。

9、以课题引领,促教师专业化成长

“教师即研究者”是教师专业发展中的一个重要理念,做研究型的教师是新时代对广大教师提出的新要求。我们深深感到,只有以教师为主体的群体性教育科研,才能使教育科研与学习培训、教育教学实践有效地沟通起来,才能使广大教师感受到发现与探究所带来的喜悦与乐趣,也才能让一般的教师成为骨干教师,成为学科带头人,成为研究型教师。同时也使广大教师清醒地认识到,课题研究离自己并不遥远,实验教师不应该是一个课题研究被动的实施者,应该是主动的实践者。为此我们在刚刚2011年 11月英语课题结题后,本学期11月23日在中心校领导的引领下,又成功申报了国家级课题《学校办学特色和文化建设实践的研究》。希望老师们能在新一轮的课题研究中获得进一步的成长。

三、今后工作设想

1、为使各项制度得到更好的落实,及时修改并健全各种研训制度。

2、教研与科研相结合,发挥课题带动策略。本学期末我们将根据 学校实际,确立研究课题,利用假期指定教研组及个人研究的子课题,要求每位教师将自己确立的研究专题在每周教研活动中探究,然后在自己的课堂教学、教学成绩及撰写论文中体现出课题实验的价值。

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