篇一：对学校文化的认识
对学校文化的认识
文化如水，滋润万物，悄然无声。——文化部孙家正部长 文化是一套是非标准、一套荣辱标准，其核心是团队中的个体面对相同事情时行动具有一致性。因此，从学校领导的角度来说，文化建设的最高境界就是让师生员工能够在心中建立和尊重一套共同的行为秩序。 ——学者冯大鸣
一般认为，学校文化包括四个层次的内容：即物质文化、制度文化、精神文化、行为文化。物质文化不等于物质，它主要指一个组织中的人对待物质的态度和方式。制度文化不等于制度，它在根本上是人们长期以来形成的对制度的价值判断和对待制度的方式。精神文化的核心不是名言警句本身，而是名言警句的生成过程，是人们对待名言警句的态度。所有的这一切，都应该化为学校师生群体的实际行为。 当我们从文化的角度来观察学校的时候，我们会发现，其实学校的一切场所，一切活动无不包含和表现出学校的文化元素。它对全校教师和学生有着巨大的潜移默化的作用。优秀的学校文化有如富含负氧离子的清新空气之于人。
篇二：对校园文化建设的几点看法
培养我们需要的人才
作为一名新上岗的校长，半年来，我在校长岗位培训班上学到了不少知识，也对如何当好一名校长有了更深刻的认识，下面，结合前进小学的实际谈谈自己对校园文化建设的几点看法。
一、明确学校及学校文化的作用。
我们教育者，必须时刻思考这样两个问题，我们为什么要办学校？我们要办什么样的学校？
学校教育是人类传承文明成果的一种方式和途径，它为每一个未踏入社会谋生的人类个体提供与将来即将会接触生活的同类相互了解接触的重要机会。因此，学校必须对学习的主体——学生全面负责。
学校不仅仅是教会学生知识的场所，也不能停留在技能的培养层面，更重要的是，学生要树立正确的价值观、世界观。如果我们只注重学生的知识与技能培养，那么，学生学会的越多，对社会的危害性越大。 当前，社会上一切朝钱看的思想不在少数，不少人道德品质败坏，地沟油、毒大米这类的食品安全问题、环境污染问题等等，都是这种不良思想的结果。因此，学校必须要让学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展，才能最终培养出我们需要的人才，才能培养出合格的建设者。 校园文化作为一种群体文化，是学校发展过程中形成的物质文化和精神文化的总合，也是学校教育中重要的隐性课程。它具有无形的教育功能，对师生的思想品质、道德情操都有潜移默化地影响作用。它能使师生的心灵得到净化、心智得到改善、情操得到陶冶、视野得到拓宽、品味得到提
升。学校要培养面向二十一世纪的人才，就必须要加强校园文化建设。
二、了解校园文化的内容
校园文化的内容非常丰富，包括物质文化及精神文化两个大的方面，每个方面又可以分成小的方面。物质文化包括校园整体布局、建筑风格及装饰、教学设施及设备、环境卫生等，它是精神文化的载体。精神文化包括道德品格、制度建设、兴趣爱好、行为礼仪、心理健康等各个方面，它是物质文化的延续和升华。
具体来讲，校园文化可以分解成三个系统，即理念系统、视觉系统，行为系统。理念系统是核心——我们要培养什么样的人，视觉系统是途径——通过什么样的方式与方法来培养，行为系统是目标——达到我们的要求没有。这三个系统密不可分，相辅相成，作为一个校长，必须牢牢把握校园文化建设的三个方面，始终坚持正确的理念，通过适当的方式，达到最终的目标。
三、推进校园文化的建设几点措施
首先，建设一支合格的队伍。校园文化的建设，不仅仅是校长或者领导班子的事情，而是全体教师共同的责任与义务，必须要发动全体师生共同参与，所以，要推进校园文化的建设，必须先建设一支合格的教师队伍。我校目前教师年龄结构较为合理，50岁以上老教师7人，30岁以下年轻教师4人，其余为中青年教师，占教师总数的一半。当前，我校正着手对教师能力进行培训，一方面是业务能力的提升，另一方面是思想观念的转变，力争使绝大部分教师适应新形势的需要。
其次，找到校园文化建设的切入点。校园文化范围广，内容多，既有中华民族传统美德的传承，又有现代文明社会的新要求。因此，找到适合本地本校校园文化的切入点非常重要。我校建于上世纪六十年代，是一所普通农村小学，学校规模不大。前几年，由于自然减员，加上学校建设落后，学校生源锐减，最少时学校在校学生只有一百四十几人，学校的发展受到严重挫折。近几年来，教育局对我校加大的扶持力度，学校新建了运动场，重修了校路，并粉刷了教学楼，校容校貌有了较大改观。同时，我校着重加强了校园文化建设，利用围墙、橱窗、楼道、黑板报等各种宣传阵地，广播、班会等形式对学生进行爱国、诚信、勤奋、节俭等方面的教育，取得了一定的效果，学校的生源逐步回流，现在在校学生已经达到了二百五十多人。
2014年，我校在学区支持下，联系校外文化传媒公司，结合我校实际并广泛征求意见，制定了我校校徽、校训、确立了校园校园文化主题：进。以“进”为切入点，强调每天进步一点点，不断进取，学校校风、教风、学风有了明显提高。
第三，从班级文化抓起。班级是学校的基本组成部分，班级文化建设是校园文化建设的重要组成部分，因此，抓好班级文化建设也是建设校园文化的基础和核心。我校校园文化建设虽然有了提升，但班级文化建设方面还很薄弱。学校七个班级几乎都没有制定班规班约，教室的布置也没有班级的特色，班级文化氛围不浓。因此，我校要狠抓班级文化建设，力争利用班级文化建设带动班风、学风的转变。
第四，坚持不懈的抓好校园文化建设。校园文化建设是一项长期性的工程，绝不可能一蹴而就。我们必须有持之以恒的准备，将校园文化建设常态化，规范化，变成我们工作的一部分，而不能让它运动化，成为一阵风。我校的校园文化建设虽然起步较早，但一直没有得到足够的重视，部分领导和教师对校园文化建设的作用认识不到位，在实际工作中重视知识和技能的培养，常常忽视情感和价值观的培养。因此，学校必须对这项工作常抓不懈，加强制度建设，真正将校园文化建设落到实处。
第五，切合实际，不盲目追求高大上。校园文化建设是一个浩大的工程，作为校长，必须要牢记校园文化建设的宗旨，不能让校园文化建设标语化、表象化、功利化。特别是我校规模小，资金有限，更应该把有限的资金用在最需要的地方，不能做一些华而不实的东西。具体来讲，校园文化建设应当做好以下几个方面：一是科学性，要整体规划，合理布局。二是教育性，学校的物质文化建设必须以教育为出发点，不能浮、虚。三是经济性，即从学校的实际出发，综合考虑学校的财力与实力，不能一味追求高档。
总之，校园文化建设涉及到方方面面，作为一名新时期的校长，要办好新形势下现代化学校，必须既要继承中华民族优秀的传统文化遗产，又要不断创新，找到一条适合本地本校校园文化的最佳路线。只要我们认真思考，努力实践，一定能培养出合格的社会主义现代化建设人才。
篇三：关于校园文化的理解
关于校园文化的理解
校园文话化是以学生为主体，以校园为主要空间，以育人为主要向导，以精神文化，环
境文化，行为文化和制度文化建设等为主要内容，以校园精神，文明为主要特征的一种群体
文化。它主要包括：以青年学生为代表的文化观念，以及所有规范的学生特有的思维特征，
行为特征和方式、学生课余，生活中的一切以群体形式出现的文化活动，如诗社，棋牌俱乐
部，书社，文学社等社团活动，其中最能体现校园文化本质内容是校园风气和校园精神。
校园文化是学校所具有特定精神环境和文化气氛，它包括校园建设，校园景观，绿化美
化这种物质形态的内容，也包括校园的传统，校风，学风，人际关系，集体舆论，心理氛围
以及学校的各种规章制度和学校成员在共同活动交往中形成的非明文规范的行为准则。健康
的校园文化，可以陶冶学生的情操，启迪学生心智，促进学生的全面发展。
校园文化在当今高等教育中应该发挥重要的作用，校园文化是常新的，但是是能够保持
永恒魅力的，是能够唤起青年一代心灵的，是能够激起青年学生激情的，是能够唤起青年一
代高尚的，独立的人格追求和高尚的道德追求。比如校园的时代性活动。
当代校园文化建设进入了网络环境，应运而生的各种网络社团，校园文化宣传站从软件
上提升了校园文化的内涵。
任何一种校园文化，一经形成后，必然传承下去，不同时代社会制度不同而消失，当然
会有所损失。然而其精神实质却是勇续的，永生的。
校园文化的功能，不是可以直接触摸到的，然而生活在校园中的人时时处处可以感受到。
首先是促进师生，员工科学文化素质和思想道德素质的不断提升。其次是塑造良好的道德情
操。再次，通过各种各样的文艺，体育，军训，理论探讨，学术报告，营造一种生机勃勃，
积极向上的文化氛围。学生们置身于这种环境之中，受这种精神的熏陶，耳濡目染潜移默化，
久而久之，就会成为一个有知识，有教养，有进取精神，，有良好气质，天天向上的人。校
园文化的宗旨，一句话就是有助于培养德才兼备的人才。即体魄健全，身心健康的社会主义
建设者。校园文化建设的任务，就是贯彻党的教育方针，培养社会主义建设者。
校园文化在当代高等教育中应该发挥重要作用，校园文化是常新的，但是能够保持永恒
魅力的，能够唤起青年一代心灵的，是高尚的道德追求。校园文化是一种追求。校园文化是
一种氛围，一种精神。校园文化建设可以极大提升学校文化品位。古人云：“近朱者赤，近
墨者黑。”学校的校容校貌，表现出一个学校整体精神的价值取向，是具有引导功能的教育
资源。校园文化作为一种环境教育力量，对学生的健康成长有着巨大的影响。
校园文化建设的终极目标就在于创建一种氛围，以陶冶学生的情操，构筑健康的人格，
全面提高学生素质。
校园文化是一所学校综合实力的反应。其建设包括学院的物质文化建设，精神文化建筑
和制度文化建设，者三个方面建设的全面，协调的发展，将成为树立起完整的文化现象。校
园文化是一所学校综合实力的反应，校园文化的核心竞争的主要表现文化的凝聚力和创造
力，优秀的校园文化能赋予师生独立的人格，独立的精神，激励师生不断反思，不断超越。
因此，校园文化建设是学校发展的重要保证。
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