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对偶修辞手法例句

《对偶修辞手法例句》写作技巧,以下整理好文《对偶修辞手法例句》,希望可以分享给大家提供参考和借鉴。

篇一:语文基础知识(修辞例句)

语文基础知识D校对

修辞

修辞:是研究如何选用各种语言手段以提高语言表达效果的一门语言科学。主要包括选词、炼句、运用修辞方法等内

容。

修辞要求:准确、鲜明、生动。

常用的修辞方式

①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩

一、比喻:就是打比方。它是根据两种不同的事物之间相类似的特点,把一种事物比作另一种事物的修辞方式。

1、明喻:常用“象”、“好象”、“好比”、“如”、“如同”、“宛然”、“跟(象)??一样”、

“象??一样”、“如同??一般”、“仿佛??似的”等比喻词。有的时候不出现比喻词。

例句:①探照灯把广场照如白昼。

②他跑得象羚羊一样快。

③他被挤兑得好象要发疯。

④在天好比鸳鸯鸟。

⑤冬天里的寒风吹在脸上如同刀刻一般。

⑥眼前的景象宛然如梦。

⑦老朋友的性情跟从前一样。

⑧上了高速公路的宝马车象风一样消逝得无影无踪。

⑨明媚的月光透过窗纱把卧室照得如同童话世界一般。

⑩和煦的春风仿佛少女的妩媚撩拨着他那颗尚未麻木的心灵。

2、暗喻:(隐喻):常用“是”、“等于”、“成为”等比喻词。

暗喻有的不用比喻词,而是采用喻体在前,本体在后的平行句式,这种暗喻有的书上称为“引喻”。 例句:①奔腾的黄河成为华夏文明的摇篮。

②美好的记忆是人生宝贵的精神财富。

③剥夺他读书的权利等于要了他的命。

④路遥知马力,日久见人心。

3、借喻:不出现本体和比喻词,直接把喻体当作本体来说。

例句:①两代人之间存在着代沟。(“本体”指两代人之间对事物认识的显著差异;“喻体”指“代沟”)

②当过兵的人吃饭常常狼吞虎咽。(“本体”指吃饭快的样子;喻体是“狼吞虎咽”。)

③一叶障目不见泰山。(红线部分是喻体,“一叶”指眼前细微事物;“泰山”指事物的本质)

④她,一本精典的书,值得用一生去读。(“本体”指女人丰富的人生内涵;“喻体”指“精典的书”

——运用比喻的注意事项。若无相似点,就不能构成比喻;本质特征有相似之处,但并不是全部相等;运用时要注意感情色彩;必须为人们所常见和熟知的。

二、借代:不直接把它的名称说出来,而是借用与它有密切关系的另一种名称来代替。

1、 以特征代本体;

2、 以具体代抽象;

3、 部分代替整体;

4、 用有关的人与事物来代替。

?以简代繁;?以实代虚;?以奇代凡;?以事代情。

例句:①黄发垂髫,并怡然自乐。(以特征代本体,“黄发”和“垂髫”分别为老人、小孩头发的特征,这里分别代指

老人和小孩。)

②巾帼不让须眉。(以特征代本体,“巾帼”指女人;“须眉”指男人)

③枪杆子里面出政权。(以具体代抽象,“枪杆子”指武装斗争。)

④此生谁料,心在天山,身老沧洲。【陆游的《诉衷情》】(以具体代抽象,“天山”指前线抗敌)

⑤不拿群众一针一线。(以部分代整体,“一针一线”指群众所有财物)

⑥我们的人民军队里有千千万万个王成,何愁无往而不胜。(以有关事物代替,用《英雄儿女》里“向我开炮的”专有名词“王成”代替泛称。“千千万万个王成”指众多不怕牺牲的革命战士)

⑦姜昆的相声令人捧腹。(以有关事物代替。“捧腹”是笑的结果,这里是用结果代原因)

⑧青灯黄卷易腐儒。(以有关事物代替,青灯、黄卷是与古时候愚腐的读书人成长有关的。这里代指寒窗苦读) ⑨何以解忧唯有杜康。(以相关的人代物,杜康是传说中的酒神,是用粮食酿酒的鼻祖)

——借代构成的基础是事物的“相关性”;借喻构成的基础是事物的“相似性”。借喻中的喻体是拿来作比方的事物,它和要说的事物是有本质区别的。借代的作用在于代替,并无喻意;借喻是以喻体相代,其作用在于打比方。借代必须抓住事物的最典型特征,对于所借代的事物一般应在一定的语言环境中有所交代。另外,借代的借体和本体事物不能同时出现。

三、比拟:是把物当人,把人当物,或把这类物当作那类物来写。常常需要特定的语境。比拟是物的人化或人的物化

或把甲物拟作乙物,具有思想的跳跃性,能使读者展开想象的翅膀,捕捉它的意境,体味它的深意。

1、 拟人,使事物人格化。

2、 拟物,将人当作物来描写,或是把一种事物当作另一种事物。

特点:?色彩鲜明;?描绘形象;?表意丰富。

例句:①初绽的荷花羞涩地打着朵儿!(拟人)

②月亮害羞地躲到云彩里去了。(拟人)

③老天都被她感动得流下眼泪(感人的行为结合雨天的环境)。(拟人,把“天”当作“人”来描写)

④饱满的麦穗低着头向人们展示着成熟。(拟人)

⑤神女峰目睹了这条黄金水道几千年沉沦与悲欢离合。(拟人,把“目睹”这一人的行为赋予了神女峰。)

⑥群山肃立,江河垂泪,为他的英雄儿女哀悼。(拟人,“肃立、垂泪”,都是人的行为。)

⑦窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。(拟人或拟物,作者把寒舍拟成人或动物,“含”是动物的行为)

⑧衔远山,吞长江,浩浩汤汤,横无际涯。(岳阳楼记)(拟人或拟物,范仲淹把岳阳拟成人或动物。“衔”、“吞”都是人和动物的行为。)

⑨茶山上的江南姑娘扇动着美丽的翅膀舞动在茶树枝头。(拟物,翅膀是属于鸟类的。此句将江南姑娘采茶的活动,拟成茶树枝头的蝴蝶。把人当成动物来描写)

⑩文艺复兴的阳光普照进知识分子的心田,自由的思想被插上翅膀飞出樊笼。(拟物,把思想这一事物当作能飞的动物来描写。抽象的东西拟成动物。思想是抽象的,作者赋予它动物的翅膀。)

11在村民们的愤怒谴责声中,骗子们夹着尾巴史逃跑了。(拟物,骗子指的是人,夹着尾巴是动物的行为,把人○

拟成物。)

※比喻和比拟的不同点(拟物与比喻最容易混淆)。

a、比拟是仿照“拟体”(被模拟的事物)的特征模写本体,重点在拟;比喻是用喻体比方本体,重点在“喻”。 b、比拟中,本体和“拟体”彼此交融,浑然~体,本体必须出现,”拟体”一般不出现;比喻的本体和喻体一主一从,

本体或现或不现,而喻体必须出现。)

四、夸张:对所描写、说明的事物的某种特征,故意夸大或缩小,从而增强语言的表达效果。

1、性状夸张;

2、数量的扩张;

3、时间的夸张;

例句:①这巴掌大点的房间能藏住人么!(性状夸张) ②飞流直下三千尺,疑是银河落九天。(数量夸张) ③三十八年过去,弹指一挥间。(时间夸张) ④教室里静得连根针掉地上都能听到。 ⑤这种小把戏不过是他高深莫测功夫的九牛这一毛。 ⑥这个西北汉子的骨头比钢铁还要硬。 ⑦当时的情景真乃千钧之一发。 ⑧青涩的果子酸得我牙都掉了。 ⑨这才是万里长征走完的第一步。

⑩两岸猿声啼不住 轻舟以过万重山。

——注意真实,从本质上看,有根据合理;合乎逻辑,防止误解。

五、反语:故意说反话

——常用于讽刺。运用时,要分清对象,掌握分寸;明朗防止误解。也可借助标点符号。

——运用反语必须在上下文中点明正意,或者把正反词语放在一起。

例句:①中国军队的屠戮妇婴的伟绩,八国联军惩创学生的武功,不幸全被这几缕血痕抹杀了。”(鲁迅《纪念刘和珍

君》;反意正说。)

②女人们叹了口气,纷纷埋怨到,我家那个死鬼就没这么着女人喜欢。(正意反说,“埋怨”实际是在夸自家男

人,是正意反说;“死鬼”含贬义,是正意反说,是民间妇女对自家男人的爱称;“这么着女人喜欢”正意反

说,是指自家男人不“沾花惹草”)

③他总是给人诚实的印象,诚实得让绝大多数人都不怀疑。(反意正说,这句话的意思是在说表述一个表面诚实,而实际不诚实的人。描写诚实的人一般这么写“人们从来都没有怀疑过他的诚实”)

六、双关:在特定的语言环境中,故意让一个词语或一句话获得双重意义。

1、谐音双关:用语音相同或相近的条件构成。

2、意义双关:一句话包含两种意思。

例句:①东边日出西边雨,到是无晴还有晴?(谐音双关,“晴”谐音“情”)

②拉着胡子上船——牵须过渡。(歇后语,谐音双关,牵须过渡——谦虚过度) ③我失骄杨君失柳,杨柳轻飏直上重霄九。(《蝶恋花·答李淑一》)“杨柳”表面上指的是杨花、柳絮,实际上指的是杨开慧、柳直荀两位烈士。作者在这里使用了谐音双关这一修辞手法,高度赞扬了为无产阶级革命事业英勇献身的杨开慧、柳直荀两位烈士。 ④孔夫子搬家——净是书。(谐音双关,“净是书”——“尽是输”)

⑤虽为毫末技艺;却是顶上功夫。(语意双关,理发店对联,“毫末”本指头发,表指微不足道的技艺;“顶上”本指头顶上的头发,表指最上乘的技艺。) ⑥爱新觉罗·溥仪三岁登基,大哭大喊,其父摄政王说:“别哭,别哭,快完了,快完了!”这引得文武百官心中嘀咕,认为乃不祥之兆,怎么能说“快完了”呢?(语意双关,“快完了”,摄政王是指登基仪式快结束了。百官认为不祥,是因为当时大清王朝风雨飘摇,“快完了”隐喻着大清王朝快完蛋了。)

⑦天堂中学礼堂在为关玉秀同学举行追悼会,侯征老师致悼词,最后先生老泪纵横地说:关玉秀同学一路走好,天堂里永远有你的位置。(语意双关,即表达了天堂中学不会忘记她,也确信她善良的灵魂一定能够上天堂。)

——双关的意义。一种是表面上的,一种是实际上的。实际上的意义才是主要的。但实际含义一定要表达明确。双关语常常需要特定语境。

七、对比:把正反两个事物或一个事物相对的两个方面放在一起对照比较。它包括两物对比,一物两面对比。

例句:①有的人活着,他已经死了;有的人死了,他还活着。(一事物的两个方面) ②政之所兴,在顺民心;政之所废,在逆民心。(《管子·牧民篇》)(一事物的两个方面) ③亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也;亲小人,远贤臣,此后汉所以倾颓也。(一事物的两个方面) ④失败乃成功之母。(一事物的两个方面) ⑤有缺点的战士终究是战士,完美的苍蝇终究不过是苍蝇。(两物对比)

八、对偶:用数字相等、结构相似的两个句子或句子成份来表达意义相近、相关或相反的一种修辞手法。

例句:①“荡胸生层云,决眦入归鸟”(属于正对,意义相近,互为补充) ②先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。(属于反对,意义相反,互相映照) ③野火烧不尽,春风吹又生。(属于串对,意义相承,表示连贯、递进、因果等关系。) ④山重水复疑无路,柳暗花明又一村。(属于串对) ⑤满招损,谦受益。(属于反对) ⑥惨象,已使我目不忍视了;流言,尤使我耳不忍闻。(属于正对) ⑦春蚕到死丝方尽,蜡烛成灰泪始干。(属于正对) ⑧大度能容容天下难容之事,慈颜常笑笑世间可笑之人。(楹联,正对) ⑨横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。(属于反对)

——从形式上看可分工对、宽对。从起句和对句关系上可分为正对、反对、串对。

正对:从事物的两个角度、两个侧面说明同一事理,在内容上相互补充。上句和下句在意思上相似、相近、或相

补或相衬的对偶叫做正对。

严对:要求上下两句字数相等,结构相同,词性相对,平仄相对,不能重复用字;古诗中的对偶句,一般是严对。 宽对:对平仄韵律没有太严格的要求。

九、排比:用三个或三个以上结构相同或相似、意思相近或相关而语气相一致的词组或句子,成串排列、加强气势。

例句:①年龄越大,越懂得并能够把“我错了!”这句话说出口,那是一个人的修养,是一个人的风度,是一种能够自我完善不足的自信,是一种追求更高目标的勇气。(褦襶子《天堂夕阳》第二章) ②关爱是一句问候,给学生春天般的温暖;关爱是一缕青风,给学生身心的舒畅;关爱是一场春雨,给学生心田的滋润;关爱是一份温馨,给学生心灵的抚慰。 ③您不是雨露,却带来了新生的希望;您不是泉水,却带来了生命的甘甜;您不是太阳,却带来了人间的温暖。 ④书是钥匙,能开启智慧之门;书是阶梯,帮助人们登上理想的高峰;书是良药,能医治愚昧之症;书是乳汁,哺育人们成长;书是你的最好伴侣,与你共度美好时光。 ⑤谅解是一股和煦的春风,能消融凝结在人们心中的坚冰;谅解是一束温暖的阳光,能驱散积聚在人们心头的阴云;谅解是一场绵绵的春雨,能洗涤飘落在人们心头的尘埃;谅解是一阵柔和的清风,能熄灭堆积在人们心中的怒火;谅解是一滴晶莹的甘露,能滋润人们心中干涸的土地。

十、反复:把同一词语或句子连续地或间隔地反复运用。 例句:①父亲的背影渐渐远去,消失在视野的尽头,可是他仍然朝着父亲离去的方向望着,望着,仿佛父亲高大身影

仍然在眼前。(连续反复) ②再见了,我的同胞!再见了,我亲爱的黄土地!飞机在机场上空盘旋,仿佛知道我对亲人割舍不下的牵挂,明白我对这片黄土地的深深眷恋。(间隔反复)

1、连续反复。只有反复而无排比。

2、间隔反复。常同排比结合在一起。

——反复着眼于词语或句子的字面相同;排比则着眼于句子结构的相同或相似。反复的主要作用在于强调突出;排比的主要作用在于加强气势。

十一、设问和反问:

例句:①借问酒家何处有?牧童遥指杏花村。(设问) ②我们能够就这么一走了之吗?不能。(设问) ③不入虎穴,焉得虎仔。(反问) ④塞翁失马,焉知非福。(反问) ⑤人非圣贤,谁能无过。(反问)

1、设问:为了强调某一意思,常常无疑问而问,然后自己作答;或者无疑问而问,而答案是人所共知的。

2、反问:用疑问形式来表达确定的意思。它的特点是问多而不答,答案就在句子之中。

十二、修辞方法的综合运用:连用、兼用; 例句:①在那天筛塞北雪(夸张、比喻兼用)的隆冬季节,大地银装素裹(拟人),山川凝重威严(拟人),天池冰封得象面镜子(比喻),身临其境恍如进入童话世界(比喻)。 ②长征是宣言书,长征是宣传队,长征是播种机。(三句话都使用了暗喻,同时三句话放在一起又是排比的修辞手法兼用。) ③高粱涨红了脸,稻子笑弯了腰。(即使用了拟人的修辞手法,同时又兼用对偶的修辞手法。)

篇二:正确使用常见的修辞手法------比拟、借代、对偶

正确使用常见的修辞手法------比拟、借代、对偶

2008年8月18日

一、比拟

1.概念

比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。包括把物当作人来写(拟人)、把人当作物来写(拟物)和把此物当作彼物来写(拟物)等几种形式。事实上,前一种形式是把事物“人化”,后两种形式则是把人“物化”或“把甲物乙物化”。

2.种类:

判断下列比拟句的种类:

A.他骄傲自满,取得一点成绩,尾巴就翘得天样高. (拟物)

B.风雨能摧残樱花,但是顶风冒雪,樱花不是也能舒展笑脸么?(拟人)

C、杜甫川唱来柳林铺笑,红旗飘飘把手招。(拟人)

D、指导员讲得真来劲儿,嘎子竖起耳朵听。(拟物)

E、老支书直截了当地下达了任务:“让你带一队人马把黑龙潭的水牵到山下的坝子里来。” (拟物)

3、比拟与比喻的主要区别是:

比拟意在“拟此为彼”,彼此交融,常常体现在动词上,而拟体始终不出现;比喻意在“以此喻彼”,彼此是两个不同的事物,常常体现在名词和名词短语上,喻体必不可少。

比拟是仿照“拟体”(被模拟的事物)的特征模写本体.重点在“拟”;比喻是用喻体比方本体,重点在“喻”。

4、比拟的作用

①感情色彩鲜明;②描绘形象生动;⑧表意更加丰富。

二、借代

l.概念

借代是用机关的事物来代替所要表达的事物的修辞方式。这种修辞方式不直接说出要说的人或事物。

2.判断下列借代的种类:

(1) 红眼睛原知道他家里只有一个老娘……用特征代本体。(“红眼睛”代阿义)

(2) 枪杆子里面出政权。具体代抽象。(“枪杆子”代革命军队)

(3) 我们的时代需要千千万万个雷锋。专名代泛称。(“雷锋”代具有雷锋精神的人)

(4) 一队红领巾唱着山歌走下山来。形象代本体。(“红领巾”代少先队员)

(5) 吟罢低眉无写处,月光如水照緇衣。部分代整体, (“低眉”代“低头”)

(6) 专弄丈墨,为壮士捧腹。结果代原因。 (“捧腹”是“笑”的结果)

(7) 五十年间万事空,懒将白发对青铜。材料代本体。 (“青铜”代镜子)

(8)你怎么不把龙井沏上。产地代本体(龙井代茶)

(9)他一天抽一盒“阿诗玛”。 牌号代本体(阿诗玛代烟)

3.借喻与借代的相同点和不同点

(1)相同点:

它们都用一事物代替另一事物,事物本体不出现。

(2)不同点:

①借代的作用是“称代”.即直接用借体称代本体,只代不喻;借喻的作用是“比喻”,虽然也有代替的作用,但总是喻中有代。例如“红旗指处乌云散”中,“红旗”指人民军队,是借代;

“乌云”喻黑暗势力,可还原为明喻,是借喻。

②构成借代的基础是事物的相关性,而构成借喻的基础是喻体和本体的相似性,例如:

A.我们去找那个歪嘴巴算账。(借代)

B.我们去找那个寄生虫算账。(借喻)

③借代的借体和本体之间的关系比较固定,如“红领巾”只代少先队员:而借喻的喻体和本体之间的关系是灵活的,如“太阳”可比喻共产党、新中国、青年等。

④借喻可改为明喻或暗喻,而借代不能。如,我们可以说“共产党像太阳”,却不能说“少先队员像红领巾”。

4、借代的作用: ①以简代繁;②以实代虚;③以奇代凡;④以事代情;⑤引人联想;⑥形象突出;⑦特点鲜明;⑧具体生动。

三、对偶

1.概念

对偶是用字数相等、结构相同、意义对称的?对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式。古人有《笠翁对韵》,其“一东”韵谱中写到:“天对地,雨对风。大陆对长空。山花对海树,赤日对苍穹。雷隐隐,雾蒙蒙、 日下对天中。风高秋月白,雨霁晚霞红。牛女二星河左右,参商两曜斗西东。十月塞边,飒飒寒霜惊戍旅;三冬江上,漫漫朔雪冷渔翁。河对汉.绿对红,雨伯对雷公。烟楼对雪洞,月殿对天宫.……”从这里,我们可以了解一点对偶的常识。

2.判断下列对偶的种类

(1) 时维九月,序属三秋。(王勃《滕川词序》)

正对。上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式。

(2) 横眉冷对千夫指:俯首甘为孺子牛。(鲁迅《自嘲》)

反对。上下句意思上相反或相对的对偶形式。

(3) 才饮长沙水,又食武昌鱼。(毛泽东《水调歌头.游泳》)

串对(流水对)。 上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。 另外,根据上下句的形式又可以把对偶分为严式对偶和宽式对偶。严式对偶要求上下两句字数相等、同性相对、结构相同、平仄相对、不重复用字。如例句a、b(对联属于严对)。宽式对偶,只要达到对严式对偶的五条要求的一部分就可以,不很严格,如例句C。

3.对偶的结构

(1)成分对偶。例如:

然而我的坏处,是在论时事不留面子,砭时弊常取类型,而后者尤与时宜不合。

(2)句子对偶。例如: 松竹梅岁寒三友,桃李杏春暖一家.

4.对偶的作用

①整齐匀称,节奏鲜明;②音调铿锵,有音乐美;③表意凝炼,抒情酣畅;④便于吟诵,易于记忆。

5.对偶与对比的不同点

(1)对偶的基本特点是“对称”,对比的基本特点是“对立”。

(2)对偶主要是从结构上说的,它要求结构对称,字数相等;对比是从意义上说的,它要求

意义相反或相近,而不管结构形式如何。

(3)对偶里的“反对”就其意义说是对比,就其形式说是对偶,这是修辞手法的兼类现象。

6、排比与对偶的区别:

①对称性与平列式。对偶是两个语言单位,而排比是三个以上的语言单位。对偶必须对称。排比要求结构大体相似,字数要求不甚严格。

②排比经常以同一词语作为彼此的揭示语,使排比互相衔接、给人以紧凑、密集之感。而典型的对偶句。上下两联是不重字的。

③对偶以要求平仄对仗为准,排比则无此要求。

巩固练习:

1、读下面一首元曲。选出理解正确的一项 ( )

秋风远塞皂雕旗,明月高台金凤杯。红妆肯为苍生计,女妖娆能有几?两蛾眉千古光辉,汉和番昭君去,越吞吴西子归。战马空肥。

A.“红妆”、“峨眉”都是“借喻”,喻西施和王昭君,突出了古代美女的特点。

B.“女妖娆能有几”是反问,后面写昭君和西施,表现了两位女性的伟大。

C、战马空肥”一句与“红妆肯为苍生计”形成对比,讥讽统治者对强敌不抵抗,不如红妆女见义勇为。

D.“越吞吴”中的“吞”字,用了拟人的手法,写出了越国之凶暴贪婪。

(解析)A项不是“借喻”而是“借代”。B项“女妖娆能有几?”是设问。后面以昭君和西施作答。D项“吞”不是拟人。体现的是越国的气势之盛。

(答案)C

2、选出能与“绿杨烟外晓寒轻”组成对偶句的一项 ( C )

A.红豆啄残鹦鹉粒 B.江流曲似九回肠

C、红杏枝头春意闹 D、暗香浮动夜黄昏

3、下列对联中,与横批“政通人和”最匹配的一副是 ( C )

A.桃红柳绿看大好河山都成锦绣 春种秋收望无边土地尽是黄金

B.祛瘟神扫垃圾四海證明辞旧岁 正党风从民意万家欢乐迎新春

C.举大事办好事干实事群众满意 举贤人荐能人当仆人百姓欢心

D好理论好政策好路线样样都好 新国家新社会新人民事事皆新

(必须与“政通人和”照应)

4.对下列古诗句中加点的词语解说错误的一项是 ( )

A“故人具鸡黍,邀我至田家。绿树村边合,青山郭外斜。”“合”、“斜”是拟人写法,把绿树、青山写得有人的感情。

B.“好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。”用“知”、“潜”把春雨人格化,写成有知觉、有灵性的东西。

C.“八月湖水平,涵虚混太清。气蒸云梦泽,波撼岳阳城。”“气蒸”、“波撼”是夸张的写法,突出了洞庭湖的雄伟气势.

D.“黄河远上白云间,一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。”羌笛何须怨杨柳”用了拟人的手法。

(解析)B项“雨”能“知”,是拟人手法;“潜”是“偷偷地”,也是把“雨”人格化了.C、句的修辞

手法解说也正确.“气”能把“云梦泽”“蒸腾”起来,“洞庭之波”能将岳阳城撼动,确定运用了夸张的手法。D句“羌笛”能“怨”,运用了拟人。只有A句“合”的意思是“连接在一起”,“斜”是个描述青山形象的形容词,说它们有人的感情,是不合实际的,没有拟人。

(答案)A

5、仿照下面例句的修辞手法和句式,以自己任选的一个名词为开头写一段话,要求与例句语意连贯。

例句:海在我们脚下沉吟着,诗人一般。那声音低低的,轻轻的,像微风拂过琴弦,像落花飘在水上。

仿写:(解析)例句描绘了一种诗一般的和谐优美的意境,仿写句要保持这种特点。例句第一句用了拟人和比喻,第二句用了两个比喻。仿写时要先想到恰当的描写话题,再想贴切的喻体。要注意展开相似联想。“海”如此,“风、雨、水、叶、花”等会不会也如此呢?

(答案)风在我们的脸颊上轻拂着,慈母一般.那感觉柔柔的,暖暖的,像春雨滋润大地,像甘露洒上心头。

6.阅读下面语段,按要求做题。

有人说。塔太招摇,总是标榜着自己的存在;桥却谦恭,永远承受着别人的重踏。而我说,塔最勇敢,总是挺直了坚实的腰板;桥却怯懦,始终屈服于狭窄的河道。也有人说,轻浮如塔,稳重如桥,天真的塔以为沿它向上可以进入美丽的天堂,其实还在原点;桥却忠诚而默默地工作,运送往来的人们到达幸福彼岸。而我说,塔很坚强,剧烈的震动不能把他摧毁,桥却脆弱,行进的队伍便可将它踩垮。然而,如果塔和桥能携手共魁,互补短长呢?假如塔是领航员,那么桥就是奋力划桨的水手;假如桥是——那么塔就是 。

①参照前后的句式特点,把画线句改写成对偶句。

②在空缺处填人恰当的语句,组成前后呼应的比喻句. .

答:

答案:①塔太轻浮,天真地以为可以进入天堂;桥却稳重,忠诚地运送人们到达彼岸。 ②“士兵”,“指挥若定的将军”。(或“渡船”,“指引方向的舵手”)。

7、(1995年全国高考试题)

[ ]对李清照《如梦令》一词分析不当的一项的是

昨夜雨疏风骤,浓睡不消残酒。试问卷帘人,却道海棠依旧。

知否?知否?应是绿肥红瘦。

A.“不消”表面是指酒意未消,实际指的是消不尽的伤感和烦闷情绪。

B.“绿肥红瘦”中,“绿”、“红”分别代替叶和花,“肥”、“瘦”分别形容叶的茂盛和花的凋零。

C.这首词从一般叙述,转入到一问一答,然后是设问和慨叹,层层拓展、深入。

D.作者采用直抒胸臆的手法,表达对春光留恋和惜别的一种伤感情绪。

这一道题,从用词、修辞手法、写作手法等几个方面对这首词进行了分析。在这道题中,A项是关于用词方面的分析,指出“不消”二字所包含的深层含义,这一理解是正确的。B、C两项是关于修辞方面的分析。在B项中,“绿”和“红”都是以特征代本体,是借代修辞。 “肥”和“瘦”是分别形容叶的茂盛和花的凋零,这一项也是正确的。C项中说是用了“设问”修辞也是正确的,因为在“知否?知否”这一问句之后紧接着用了“绿肥红瘦”来作答。D项是对写作手法的分析,从全词来看,作者的确是通过对海棠绿肥红瘦的描写来抒发她的感伤情绪,而这种感伤又来自她对春光的留恋和惜别。但是,作者在表达这种留恋和惜别的

烦闷心情时,是通过委婉含蓄的一问一答(“试问卷帘人,却道海棠依旧”)以及最后两句(“知否?知否?应是绿肥红瘦”)来轻轻透露的。

答案: D

8、[ C ]对下列句子的修辞方法及其表达作用的解释,不正确的一项是

A.理想是石,敲出星星之火;理想是火,点燃熄灭的灯;理想是灯,照亮夜行的路;理想是路,引你走到黎明。

——连用多个喻体,多方面、多角度地阐明了“理想”在人生中的重大作用。

B.以抒情而言,有的春风得意、壮怀激烈;有的情爱幽怨、离愁别绪;有的愤出嫉俗、忧国忧民;有的悲秋伤逝、嗟老叹悲……

——用排比句的方式,将抒情的种种内容列举出来,读起来酣畅淋漓。

C.黑龙江人常说,这里的土,插根筷子都会发芽。

——“插根筷子都会发芽”的说法是在打比方(应该是夸张),以写土地的“肥沃”,表现黑龙江人对家乡的热爱,形象鲜明生动。

D.思前想后看《左传》,书往右翻;坐北朝南吃西瓜,皮向东放。

——上联嵌入方位词“前”、“后”、“左”、“右”,下联嵌入方位词“东”、“西”、“南”、“北”,他们在句中各自相对,相映成趣。对偶构思奇妙,幽默诙谐。

9、仿照下面文字的拟人手法,选取新的事物,另写一组意思完整、句式相近的句子。(不要求与原句字数相同) 小 溪

从不高声喧哗显示自己,

只默默地在崇山峻岭中,

寻找属于自己的一片天地。

10、请对出下联

勤能补拙 兢兢业业育桃李

俭可养廉 勤勤恳恳作园丁

冬去山明水秀 术业宜从勤学始

春来鸟语花香 韶华不为少年留

穷而有志思壮举 学海无涯勤可渡

学不自满求创新 书山万仞志能攀

树雄心攻克科学堡垒 指点江山春光满目

立壮志攀登世界高峰 激扬文字彩笔生花

篇三:英语修辞Antithesis的用法及例句赏析

今天,小兔将给大家介绍一种英文修辞手法“Antithesis(对偶)”

Antithesis is a figure of speech which is a contrast of ideas expressed by parallelism of strongly contrasted words, generally for a tuneful rhythm and wisdom of brevity.

对偶也可称为“平行对照”,是由结构平行的词语,从句,或句子排列而成,语义上相互对立或对照的一种修辞格,即contrast+parallelism。

对偶与矛盾修辞(Oxymoron)不同,对偶旨在显示前后两部分的平行对立,且常讲究对应词语对仗;矛盾修辞则旨在突出主从两部分的矛盾统一。

英汉对偶基本类似,因为两者都是将意义相对或相反的字、词、短语、句子(或句子成分)一一对应地排列起来,强调其差异,突出其矛盾,赋予文字以极大的感染力,从而表达一个深层的题旨。从音、形、义三方面看,它音律节奏铿锵,形式整齐匀称,内容既适于重复强调,又适于反衬对照,在诗词、议论文、演说、寓言、谚语、成语、对联或广告中特别常见。

英语中对偶可分为四种,即单词(single words),短语(phrases),从句(clauses)和句子(sentences)。

(1) single words

Art is long, life is short. 人生有限,学问无穷。

Easy come, easy go. 来得容易去得快。

Out of sight, out of mind. 眼不见,心不烦。

Man proposes ,God disposes. 谋事在人,成事在天。

Like father, like son. 有其父必有其子。

I take thee to my wedded wife, to have and to hold from this day forward, for better or worse, for richer or poorer, in sickness and in health, to love and cherish, till death do we part, according to God’s holy ordinance, and thereto I plight thee my troth.

我愿遵照上帝圣仪,娶汝为妻。从今起,无论顺境还是逆境,富贵还是贫困,身体康泰还是身罹疾病,愿长相厮守,相爱相惜,至死不渝,谨誓。

(2) phrases

We have found ourselves rich in goods,but ragged in spirit; reaching with magnificent precision for the moon,but falling into raucous discord on earth. —Charles Dickens

我们物质丰富,却精神贫乏,我们无比精确地登上了月球,却陷入了地球上的矛盾与纠纷。——查尔斯·狄更斯

What is written without effort is general read without pleasure.

我的文字,写时漫不经心,读时味同嚼蜡。

If a free society cannot help the many who are poor,it cannot save the few who are rich. —John.F.Kennedy, Inaugural Address

自由社会若不能帮助多数穷人,也就无法拯救少数富人。——肯尼迪就职演说

They that sow in tears shall reap in joy. (Holy Bible, Psalms)

那些流泪播种的人,必欢呼收割。

The end of passion is the beginning of repentance.

盛怒的结束就是悔恨的开始。

(3) clauses

My fellow Americans, ask not what your country can do for you; ask what you can do for your country. —John.F.Kennedy, Inaugural Address

我的美国同胞们,不要问你的国家能为你做什么,问问你自己能为你的国家做什么。 The world will little note, nor remember what we said here, but it can never forget what we

did there. —Abraham Lincoln, Gettysburg Address

這世間不曾絲毫留意,也不長久記得吾等於斯所言,但永不忘懷彼人於此所為。

What between the poor men I won’t have and the rich men who won’t have me, I stand as a pelican in the wilderness. —Tomas hardy

一边是不欲与之为伍的穷人,一边是不欲与我为伍的有钱人,我像一只伫立在荒野的塘鹅。

(4) sentences

A pessimist is one who makes difficulties of his opportunities; an optimist is one who makes opportunities of his difficulties.

悲观的人把机会变成困难;乐观的人将困难化为机会。

The young physician starts life with 20 drugs for each disease, and the old physician ends life with one drug for 20 diseases.

年轻的医生开始行医时以20种药治一种病,年老的医生结束医业时以一种药治20种病。 丘吉尔1941年6月22日在希特勒公然进攻前苏联之际发表的广播讲话中有这样一句对偶句:

Any man or state who fights on against Nazidom will have our aid. Any man or state who marches with Hitler is our foe.

任何反抗纳粹的人或国家都会得到我们的援助;任何与希特勒为伍的人或国家都是我们的仇敌。

运用Antithesis,可以收到良好的说理效果,可以提示事物内部对立统一的辩证关系,可以加强语势,整齐美观,音韵和谐,便于记忆。

最后为大家送上一段话,整段都是对偶句,选自查尔斯·狄更斯的《双城记》的开头: It was the best of times, it was the worst of times, it was the age of wisdom, it was the age of foolishness, it was the epoch of belief, it was the epoch of incredulity, it was the season of light, it was the season of Darkness, it was the spring of hope, it was the winter of despair, we had everything before us, we had nothing before us, we were all going direct to Heaven, we were all going the other way?

(Charles Dickens: A Tale of Two Cities)

那是个最好的年代;那又是个最糟的年代。

那是个聪明的时代;那又是个愚蠢的时代。

那是个信任的世纪;那又是个怀疑的世纪。

那是个光明的季节;那又是个黑暗的季节。

那是个希望的春季;那又是个绝望的冬季。

我们拥有一切;我们又一无所有。

我们一起直上天堂;我们又一起拥向地狱。

文中共七对对偶句,十分深刻的揭示了法国大革命时代充满的种种社会矛盾,为故事的产生和发展进行了必要的铺垫。

真诚地祝愿大家能在今后的英语学习写作中更好地欣赏和运用英语修辞,使自己的文章更加地道,精彩。

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