下文精心推荐的《小学数学赛课点评稿》，仅供写作参考，阅读！
数学（英语：mathematics，源自古希腊语μθημα（máthēma）；经常被缩写为math或maths]）是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种。我爱文学网今天为大家精心准备了小学数学赛课点评稿，希望对大家有所帮助!小学数学赛课点评稿
本节课，沈老师能从新课程标准的基本理念出发，围绕知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观的三维目标设计教学。教学中利用学生原有的知识经验即数方格的方法迁移到长方形面积的推导，让学生通过动手摆小正方形，用尺量长与宽的长度等等，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，充分发挥了学生的自主性和探究性。
1、教学思路清晰，教学设计有层次。
这是一节平面图形和计算相结合的课，其中既有结论的推导，也有结论的应用。整节课，教师能根据教学内容，因材施教地制定了教学思路沈老师注重培养学生动手操作，主动探究的训练，每个操作环节都提出了具体的要求，通过学生动手操作，合作探究等活动来加深对长方形，正方形面积计算的理解，突出重点难点的内容，整个教学详略得当，重，难点把握准确。这样的设计，符合学生年龄特点和认知规律，体现了以学生为主体的学习过程，培养了学生的学习能力。
2、探求新知重过程与方法。
我觉得这节课充分地体现了新的数学课程理念。在长方形面积计算的推导过程中，让学生在主动参与教学活动的过程中去理解数学知识，获取学习方法。老师课堂中始终围绕着发展学生的思维和创新能力的新课程理念，取得了十分明显的教学效果。整节课从动手探究→方法归纳→方法的应用上环环相扣，通过自己动手移一移，摆一摆，算一算的方法来探讨长方形的面积计算。这样，激发了学生的学习积极性，加深了对公式的理解。教师从学生的已有经验出发，逐步推出计算公式，再推广到身边的长方形面积的计算，为今后学习长方形，正方形面积的应用打下了扎实的基础。
3、注重小组合作，自主探究。
教师根据学生的认知特点和教学要求，在教学中沈老师特别注重分组活动，分工合作的学习方式，调动学生学习的积极性，通过学生动手操作，同伴互助的教学模式，发挥群体的积极功能，使不同学力的学生都能自主地，自发地参加学习和交流，提高个体学习的动力和能力，并达成团体目标。学生都主动投入，学生的全面互动，在探究，发现的过程中，学生通过自己动手和动脑，获得了感性认识。在小组探讨中教师的主导作用有着突出而到位的表现，她对小组里交流的要求说得明确而简要，我们可以明确地观察到，这对学生的'操作，对整节课的展开起到了重要的作用。避免了小组讨论流于形式的现象。
4、教态自然亲切，师生关系融洽。
课堂上教师通过对学生所展示出来的强项智能的肯定，进一步激发和引导，可以带动和唤醒其他智能相应的发展，从而，有效的开发每个学生的潜能，提高学生的学习兴趣和对自我的认识水平。新课程，给我们更大的启示，要关注学生，给学生一个宽松的氛围，给一个合理的，恰当的，鼓励的评价。老师很好的注意到了这一点。整堂课，老师始终面带灿烂的微笑，对于学生漂亮的发言，总是，给予学生掌声和赞扬声，让学生感受到成功的喜悦感。对于回答不出或回答不完整的学生，潘老师总是耐心的加以启示，引导，点拨。让学生感受到回答不出或是回答错了也不要紧，让学生处处，时时感受到老师的温暖，班级大家庭的融洽，和谐。这也是我们教师努力改进的地方。
小学数学赛课点评稿
呈现亮点
1、课堂活动紧密联系生活实际，体现了让学生学习有用的数学知识这一先进的课程理念。
2、尝试计算、自主探索，主动获得小数乘小数的算理。
3、贡老师的语言。
我们很容易看到，贡老师的课学生的情绪是饱满的，上课是积极的，学生的回答发言既探究活动是活跃的，这和老师的语言调动是分不开的。
改进和研讨：
1、尝试计算、自主探索，让学生主动获得小数乘小数的算理时，没有及时地对算理进行总结
2、教学中提到了估算，而在练习时却忽视了估算的应用
3、前面层次清晰但后面有些混乱，在练习时没有给学生足够的时间去思考。
一句话：
教学是我们的事，教会了是高兴的事，会教了是幸福的事!只要肯努力我们都是幸福的人。
小学数学赛课点评稿
今日听了高教师的《射线、直线和线段》这一课，真是受益非浅。我从中得到启发，对这个资料有了进一步的认识。《射线、直线和线段》这一课是学生已经认识了线段的基础上，重点认识射线和直线，并掌握它们的特征。射线仅有一个端点，能够向一端无限延伸；直线没有端点，能够向两端无限延伸；复习线段有两个端点，不能够延伸。看似很简单的知识，可让学生能掌握，并能够调动学生的学习进取性，并不是一件简单的事。而教师却做到了。
一、思路清晰，过度自然。
这一概念。之后让学生观察一些图形，找出不一样。然后依次出示直线、线段、射线。再比较。比较法是学生学习数学知识最有效的方法之一。这样学生很快的掌握这个知识，经过比较学生很容易看出它们之间的相同点与不一样点，从而突破本节的重难点。
二、语言丰富，课堂调控自如。
学生的`学习进取性。“我真羡慕射线，你们都把它记住了！”“直线它好悲痛呀，你们都把他忘了！”“同学真会学习”，“她懂得用小手告诉教师”高教师总能把话说到点上，学生的进取性就被调动起来了。不难看出教师的基本功比较扎实的，对教材也做了深入的研究。三人行，必有我师。
小学数学赛课点评稿相关关键词：小学数学 点评，范例参考，希望对你有所帮助。为你提供更多创作灵感。
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