小学数学《3的倍数的特征》试讲稿
各位考官：
大家好，我是小学数学组的xxx号考生，我试讲的题目是《3的倍数的特征》，下面开始我的试讲。
（一）导入新课
复习导入：2和5的倍数的特征。
追问：还想知道哪些数的倍数特征?学生任意回答。
教师明确本节课按照数字规律依次来学习。
引出课题——《3的倍数的特征》。
（二）讲解新知
1.观察猜想
我们研究了2、5倍数的特征，猜想3的倍数有什么特征呢?
学生讨论汇报说明，根据2、5倍数特征猜想个位数是3、6、9的数是3的倍数。
请学生从倍数概念出发列出乘法算式。学生容易发现12个位不是3、6、9但是是3的倍数，而13个位是3却不是3的倍数，因而得到根据个位数字不能进行判断。
教师引导学生多写出一些3的倍数，并将找出的3的倍数在课前下发的百数表中做出标记。
标记结束，以小组为单位，5分钟时间，根据标记结果，探讨3的倍数有哪些特征。
学生汇报展示，教师总结：3的倍数在几条斜线上，个位数字没有规律。
教师引导学生观察个位、十位两个数字，并提示学生观察一条斜线上数的特征，学生容易发现每一条斜线上的数字，从第二行起十位、个位数字的组成都是第一行数字的拆分，如：3、12、21。
根据发现，学生猜想十位、个位数字之和是3的倍数时，这个数是3的倍数。
教师补充：各个数位上的数字之和是3的倍数的数也就是3的倍数。
2.验证猜想
教师任意给出大于100的数让学生根据结论进行验证。如：2019、375、2020等。
学生自行验证，之后与其他同学分享验证结果。
师生共同总结：各个数位上的数字之和是3的倍数这个数就是3的倍数。
（三）课堂练习
圈出下面各数中3的倍数。
（四）小结作业
小节：本节课你收获了什么呢?
作业：让父母任意写几个数字，利用今天所学知识判断是否是3的倍数。
板书设计
我的试讲到此结束， 谢谢各位考官倾听。
答辩解析
1.说一说小学阶段常用的数字的倍数特征。
小学阶段常用到数字的倍数特征有2、3、5、7、9等。
个位数是2、4、6、8、0的数，是2的倍数；个位数是0或5的数，是5的倍数；各个数位上的数加起来是3的倍数的数，是3的倍数；若一个整数的个位数字截去，再从余下的数中减去个位数的2倍，如果差是7的倍数，则这个数是7的倍数；各个数位上的数相加能被9整除的数，是9的倍数。
以上就是我全部的答案，谢谢考官！
2.说一说板书的设计。
板书设计的时候要注意整体的呈现，每一个版块都要设计的比较完整，要从黑板全局的角度去看问题，还要站在学生的视角去看黑板，学生坐在座位上与教师看到的是不同的，所以板书不宜过高和过低等等。要学会根据教学的内容和学生的理解情况调整板书，用学生比较容易接受的形式呈现板书，那么一些细节可以适当省略。
本节课我的板书分为两部分，左边为主板书，右边为副板书，左边是本节课重点，右边是本节课的练习，板书内容突出重点，简洁明了，当学生看到黑板时能看到本节课的重点，有利于学生对于知识的掌握。
以上就是我全部的答案，谢谢考官！
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