高一语文月考质量分析
201x年高一语文第三次月考质量分析
詹雁
高一下学期第三次月考已经结束，本次试卷的题型充分考虑到本次选修教材的内容特点，在题型上既与高考接轨又能考察高一阶段的基础掌握情况，不拘泥于高考。在难易度上充分考虑到学生特点，重视基础掌握，又有难度提高，有层次感，让考生在平时学习中有方向感、有动力。
无论课改前还是课改后，语文教学的方向与高考方向其实大体是一致的。即字、词、句、篇、章，任何语文试卷的题型都不可能背离它们。大体上来看，本次试卷可分为两大部分。A卷是基础知识部分。B卷是能力提升部分。题目的答案都比较灵活，主要考察学生的理解、分析、概括总结能力。
诗歌赏析，注意抓住诗歌意象进行分析。诗歌的暗示性较强，他不仅暗示出了诗歌的背景，而且暗示出了诗歌的内容和作者在其中抒发的思想情感。学生只要抓住诗歌当中的几个字词就可以抓住诗歌的主旨。
古文阅读，现代文阅读，这两个大题分别考察的是学生对文章语句的理解和对文言实词与虚词的积累。现代文阅读是随笔式散文，它的材料来源于对生活的探讨与研究。文章具有很高的理论性、探究性和严密的逻辑性。他主要考察了学生对文章整体结构的把握，中心内容的分析和重点语句的理解。并把自己对文段的理解和对主题的把握用恰当的语言概括出来，只要符合文意即可。从这一点上来看，这个题目比较灵活，要求学生了解大概文意，用自己的话把文意括出来，或者直接就可以从文章当中摘录出来，基本上没有统一的答案。名著阅读，三选一，都在课后补充内容上，也有就在课文内的，有中有外，面广却难度不高，学生有选择性。
作文以“信念”为话题既贴近学生生活，关系道德品质修养、社会现象、文化艺术的体验。使学生的情感有一个抒发的基点。
整体上来说，此次检测试卷的结构是合理的，难度是适中的，它可以很好的检测出学生知识的积累和能力。然而当仔细研究了学生所答的试卷和分析学生得失分的原因之后，我们就会发现在我们日常的教学过程中，实际存在着太多的漏洞和不足。首先：一直以来在语文课堂教学中我们只重视传授给学生如何分析文章的方法，培养学生理解文章的能力，却忽视了对这些知识点的强调。即使是有，也只是在文章当中一笔带过。更有甚者，我们在日常的教学当中也只是要求学生跟着老师的思路行进，并没有对文章当中出现的这些知识点进行系统的训练，从而使学生具有学习的盲目性和被动性。不知道语文究竟学些什么，更不知道语文究竟考什么。
其次：在对文章的理解和概括能力上，学生也能够体会出文章的内容，但由于他们的概括能力不强，所以他们总是害怕自己所概括的是错误的，在答卷时迟迟不敢下笔，这导致他们在考试中改错的机率较高。
第三：教师在课余时，布置作业没有针对性和选择性，只是让学生做一些配套型练习题。题目没有什么延伸性和拓展性，也没有新颖性和技巧性，这致使大部分学生在遇到脱离课本的题目时便无从下手。
第四：教师在教学中只是一味的紧扣课本，没有给学生留更多的时间让其来阅读和自学，学生积累量少、阅读面窄，语言能力匮乏，即不能很好的概括总结，更不能精练的写作。
痛定思痛，针对教和学中出现的这些问题，我们需从以下方面入手化解：一、采取“两手抓，两手都要硬”的措施，即要抓学生对基础知识的训练积累，也要不断培养学生理解、分析问题的能力和增强学生总结概括的语言功底。
二、课教师必须要设计如课堂教学的目标、让学生明了上课该干什么，该学什么，使学生所花费的每一分、每一秒都有一个为之奋斗的目标。
三、有目的的增加学生的课外阅读量，拓宽学生的知识面，让学生多看杂志报刊，多多练笔，增强学生的语言表达能力和写作能力。
扩展阅读：高一语文期中考试质量分析
高一语文期中考试质量分析
一、试卷质量分析
本试题150分，第一卷42分14个客观题，108分的主观题。
完全出自课本的题目14选择题涉及了课本的基础知识音形义12分，文言文阅读1014题涉及讲读课文《师说》共12分，第一卷共赋分24分；第二卷中15题10分，17题6分，18题4分，共赋分20分；一二卷完全可以得分44分，这些题完全来自课本，没有变化。此次考试涉及课本内容之多是第一次，以后我们要加大对课本基础知识的检查。有讲就要有练，有练就要有检查，有检查就要有补救，有补救就会有进步。
诗歌鉴赏与现代文鉴赏要先将方法，再落实答题思路和步骤，先树立鉴赏的规范，学会招数才能以不变应万变，才会遇题不慌，心中有数。
这次作文考的是命题作文，规定文体为记叙文，我们的作文教学中一定要明确树立文体意识，让学生明确认识文体，按规范文体写作。二、考试成绩质量分析各班成绩段分析班级120-110-1201x0-11090--1001115242315193425214216295151225661126741621821722961827103142711519211251921考试人数：699；优秀人数：1；110120分:46人;100---110分:197人;及格人数：530人。
各班各分数段人数基本均衡，五班有一人优秀，这是我们其他班级学习的榜样，我们找出语文优等生帮助他们，分析优劣强弱之处，面对面地帮他们解决问题，争取有突破。及格人数530人除去意外情况，还有大约330人不及格。此次考试难度系数不大，不及格的人数还大有人在，不得不重视，因为高二会考面对的是全体学生，我们要尽量减少不及格人数，针对基础知识的检查要大力加强，步步为营，一步一个脚印地走好每一步。级部前23名语文成绩分析712710911510112103100941081081109910610094100118104102109106108107106901141027110237123386412512成绩对应还行有，四个低于100分的我们要力求他们有突破，给他们鼓励，帮他们分析，以争取在总成绩上能有大贡献。语文学科一直面临单双线不对应的问题，语文好的总成绩不一定好，总成绩好的语文不一定好，我们寻办法，找门路，勇敢挑战难题。中间肯定会遇到很多困难，我们要同舟共济、精益求精。三、学生分析
（一）规范学习的习惯有待进一步养成和巩固。（二）热爱学习的兴趣有待进一步培养和激发。（三）巩固学习的习惯有待进一步落实和加强。（四）拓展学习的能力有待进一步开发和提高。四、老师分析
（一）新、准、狠。
新，指的是授课形式新颖，目的是激发学生学习的兴趣，点燃学生的学习热情，只有热爱才有参与，只有参与才会有收获，只有收获才会有提高。
准，指的是知识点的讲解要准确，传授知识不能模棱两可，讲解要简洁清晰，准确便于学生记忆，语言简洁便于准点突出，思路清晰便于学生理解。
狠，指的是知识巩固落实要严格，新授课新知识必须有一个反复加强记忆的过程，只要老师加大检查力度，学生感到压力就会对知识巩固上心，讲的目的是学生记住，记住之后会学以致用，所以这个环节必须加强。（二）亲、调、学
亲，指的是亲近学生，了解学生，特别是会有很大进步空间的学生，亲其师信其道，自古使然。调，指的是调动学生，激发学生，教的目的是学，所以我们要想办法调动学生的学习积极性。
学，指的是老师学习，老师提高，学而后知不足，教然后知困，作为师者就要不断提升自己，给学生一滴水我们就应该有源头活水。高一语文期中考试三四班语文质量分析
一、三、四班总体成绩分析
班级110--1201x0--11090--100不及格3442251621291013前十名成绩分析3班4班二、学生情况分析
1、三班学生第一卷客观题得分要高于四班，虽然一次成绩不能说明问题，但是也足够说明阶段性问题，要调节好四班学生的状态，提高他们客观题的分数。2、学生的学习状态不错，但是一定要加强落实，加大检查力度，夯实基础，打牢地基才能盖起大楼。
3、这次考试之前我们在讲评课时特别注意不同类型题目的答题规范性，并且给学生引发了古诗文鉴赏与现代文阅读的考点、设题类型、答题思路、答题步骤等。这次考试中学生的答题就有了规范性。
4、名句默写的会背不会写，这一现象很普遍，我们要加大学生的默写力度。三、自我分析
1、更充分地了解学情。2、更充分地备课。
3、更充分地更积极地参与教研。
4、更充分地了解高考，备考三年不时一年，要从高一就把高考当做目标。
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