篇一：反对校园暴力讲座讲稿
山盆镇落炉学校2016春安全讲座讲稿
反对暴力，共建和谐校园
时 间：2016年6月2日
地 点：中学部操场
宣讲人：
蓝天和白云的心一样，希望白鸽自由翱翔。老师和父母的心一样，希望孩子健康成长。
校园，是培养人的地方，是文明的殿堂；校园，本该是一方净土!然而近来，却常常看到暴力事件的发生。很多同学总是出口成脏、恶语伤人，有些同学总是横行霸道，喜欢用暴力解决问题，欺负弱小，甚至打群架。这些现象给宁静的校园蒙上了一层阴影。同学们要知道，没有和谐的校园，就没有安宁的学习环境；没有校园的和谐，就没有社会的和谐。
校园暴力主要有以下表现：
1、语言暴力。有的同学喜欢耍派头，总是盛气凌人、目空一切，一副很了不起的样子，一开口就是“老子”、“你妈”，把脏话都变成了口头禅，一说话就扯开嗓子喊，生怕别人不知道自己的存在。殊不知这些表现都显得很没有素质、很没有教养吗？
2、以大欺小，以众欺寡。有的同学喜欢欺负弱小的同学，将自己的快乐建立在别人的痛苦之上。有些同学常常辱骂、欺负比自己穷、弱、小的同学，严重伤害别人的自尊，却不知同时也贬低了自己的存在价值。
3、为了一点小事，大打出手。多数同学常常因为“鸡毛蒜皮”的小纠纷，由口语辱骂升级到拳脚相加。
4、讲所谓的“义气”，用暴力手段争论长短。这类事件，往往由上述两种形式引发的，由个人与个人之间，升级到群体。如最近学校处分的那些同学。
5、有的同学喜欢耍派头、逞威风。他们总喜欢找别人的麻烦，看别人不顺眼，甚至是自己错了还摆出一副你奈我何的姿态，仗着自己有一帮所谓的“哥们”就横行霸道，一点点小事就打群架，甚至叫校外的人打架。
校园暴力不仅给同学们造成了身体上的伤害，更给他们的心灵烙下了深深的伤痕，也不可避免的影响了我们的学习，影响了我们的健康成长。同学们，面对校园暴力，我们该做些什么呢?我们应该行动
起来，反对暴力，远离暴力，共建和谐校园，让每一个同学都能健康成长。
1、培养健全的人格、做一个文明的学生。做事不能冲动，说话不能盛气凌人；得饶人处且饶人，凡事要考虑后果；发生矛盾时不要抓住对方的错误不放，而应该检讨自己错在哪里；总之我们要严于律己，宽以待人!
2、提高社会交往能力。正确处理好自己的人际关系，交友要谨慎，不与行为不端的人联系，不与社会上的人交朋友，不要上网交友，更不要网恋；多参加各种有意义的文体活动，远离不良文化。
3、提高自我保护意识。遇事要及时告诉家长和老师，少去情况复杂的场所，不要单独外出，身上也不要携带太多的钱物；受到暴力侵害时，采取灵活的应急措施，要及时报警。
每当我在校园里往返时，总会看到这样的景象：总有同学成群结队的聚在一起，或是耀武扬威的在校园里晃荡；他们总摆出一副自以为“很酷”的姿势，说话也总带着蛮横的腔调；有的手上还叼着烟头。他们的这些表现正游走在暴力的边缘，却离文明越来越远！他们遗忘得太多，忘了自己的祖国曾经千疮百孔，忘了自己曾是日本人眼中的“东亚病夫”，忘了他们那顶着烈日还在挥汗如雨的辛劳父母，最可悲的是，他们竟忘了自己还是一个学生，忘了我们的今天正是祖国的明天!
作为青少年，我们应该满腔热血！在这花样的年华里，我们怎能荒废了美好的时光！和谐是一幅精美的画卷，令人惊艳，令人回味！和谐的校园——会给空虚的心灵带来希望；会给弯曲的脊梁带来挺拔；会给卑微的灵魂带来自信。让我们创造和谐的学习氛围；让我们建立和谐的人际关系；我们希望看到奋发有为的同学；我们希望看到充满活力的校园!
篇二：中学生法制教育课讲稿
中学生法制教育课讲稿
镇原县城关派出所张鸿伟
尊敬的各位领导、各位老师、亲爱的同学们，大家好！
今天能和大家一起探讨有关法制的话题，我感到非常高兴。面对青少年犯罪率不断上升，未成年人也时常受到无辜伤害的现象，我们作为法制战线的警察，感到肩上的责任很重。同学们每天生活在阳光下，你们的生活是幸福的，既拥有优越的学习环境，在家又倍受父母和亲人的宠爱，可是你们知道吗？在阳光照射不到的角落里，仍有一些与你们同龄的孩子不能象你们一样拥有自由和快乐，他们有的成为侵犯别人，给别人造成伤害的青少年罪犯，也有的成为被罪犯侵害的目标，成了无辜的受害者。那么，是什么原因使一些青少年走上了犯罪的道路，又是什么原因使一些青少年经常受到无辜的伤害呢？经过深深的思考与工作的实践，我们发现，他们当中有的是因为对法律的无知，不懂得什么是犯罪，或是对法律漠视，故意以身试法而误入歧途，有的是因为缺乏自我保护意识而成为犯罪分子的猎物。今天，我将以一些案例的方式给同学们重点讲述如何预防青少年犯罪以及青少年如何远离社会不良因素的伤害，保护自身安全。
首先，我给大家讲一下刑事责任年龄。我们初中的同学大多是12周岁至15周岁左右吧？有的同学可能要问：对我们这么大的学生来说，如果触犯了法律会不会受到刑事处罚呢？那么我国法律对未成年人的处罚都有哪些规定呢？我国刑法规定，对已满14周岁不满16周岁的人，犯故意杀人、故意伤害致人重伤或死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投毒罪的，应当负刑事责任。为了保护未成年人的权益，又规定了不满14周岁的 1
未成年人不负刑事责任。但是同时又规定，对未满14周岁的未成年人实施了犯罪行为的时候，可以由公安机关予以行政处罚；达到劳动教养标准的，可以送到劳动教养所进行劳动改造。所以，并不是说，不满14周岁的未成年人就可以为所欲为，无所约束了。那有些同学可能要说，我们是好孩子，不会去做坏事，那我们是不是就不需要进行法制教育了呢？我们之所以给同学们进行法制教育，目的之一，是为了让你们从小就增强法律观念，知道怎样才能预防青少年犯罪，做一个守法的好学生，目的之二，是要教会你们增强自己的保护意识，学会如何远离社会危害，保护自身安全。
那么对青少年来说，怎样才能远离危害和预防青少年犯罪呢？在工作实践中，我们发现，一个人走上犯罪的道路不是一朝一夕形成的，其中很多犯罪分子与他从小养成的不良习惯有着必然的联系。小时候的不良习性如果不及时改正，对我们学生来说危害是极大的，因为以后很有可能发展成犯罪，成为犯罪的根源。据我所知，现在的各中、小学都很重视培养学生的好习惯。一个人的行为将改变他的习惯，他的习惯将养成他的性格，而他的性格又将决定着他的命运。所以我们必须明白一个道理-----是你的习惯决定着你的未来。下面我将学生中常见的一些不良习惯结合青少年中常见的几种犯罪行为介绍给大家，供大家在今后的学习和生活中引以为戒。 第一，随意旷课和夜不归宿是一种很不好的习惯
为什么这样说呢？随意旷课和夜不归宿不仅仅会影响你们的学习，而且也不利于家长和老师对你们的监管。你们是不满十八周岁的未成年人，在学校期间你们的学习和安全都是由老师负责管理的。放学回家后，你的学习、生活和安全是由你的家长负责管理。这样你的学习、生活情况都在家长和老师的掌握之中，而一旦学生旷课或是夜不归宿，不仅家长很难掌 2
握学生的实际情况，学校也不知学生的去向，这样，学生就脱离了学校和家长的管束，非常容易成为犯罪分子侵害的对象。我们中学生社会经验少，平时又都是生活在温暖的花室里，所以很少看到社会上一些丑恶的、血腥的事件发生，所以防犯意识很弱，想象不到各种危险的存在，很容易在无知的情况下受到罪犯的侵害。我们在坐的同学可以回想一下自己，有没有这样的情况：放学后不告诉家长自己去哪了，玩到很晚才回家，有的甚至是住到同学或朋友家里。可能你是很幸运的，没有受到什么伤害，可是有的人就没那么幸运了。有这样一起案件，一名女学生叶某，受同学刘某的邀请在放学路上直接去了同学家，没有告诉父母自己的去向。当天夜晚，刘某的父亲将叶某单独安排在一个房间睡觉，深夜，刘某的父亲悄悄的进入叶某睡觉的房中，将叶某强奸，为了防止事情败露，又杀人灭口，将叶某掐死后，将尸体埋掉。案发后，刘某的父亲被法院判处了死刑，但是叶某年青的生命是不是再也回不来了啊！同学们可能很难理解，也很难预料，同学的爸爸怎么会成了一个无耻的强奸犯和杀人犯呢？通过这个案例主要是告诉同学们，应该加强自我保护意识，不要随意在别人家过夜，更要和自己的家长保持联系，以免受到意外的伤害。
有的男同学可能会觉得，我是男生，没关系的，其实正是这种大意的心理，才会给犯罪分子以可乘之机。男孩子同样也容易成为犯罪分子眼中的目标。我不是在这里危言耸听，有真实案例为证。某市06年发生一起有重大影响的杀童案，不知同学们有没有听说过。一名刑满释放的男青年，因无正当职业，常去网吧上网，他看到有很多中、小学校的小男孩经常旷课去黑网吧(就是无证的、规模较小网吧)上网玩游戏，放学后也不按时回家，长时间的在网吧逗留，就产生了歹意。他先是花钱请这些学生玩游戏，博 3
得学生的好感，等学生对他失去了戒备心理，便以家中有游戏机，要带学生到他家中玩游戏等为理由，先后将十一名十一、二岁左右的学生骗到他的家中，先是对这几名学生实施猥亵，后来又残忍的将其中的六名学生杀害，这些孩子中仅有一名是十岁的小女孩，其余都是十一、二岁至十五、六岁的男孩子。当法官问被告人会为什么会选择一些男孩子作为被害的对象呢？被告人告诉我们，他第一个杀害的是小女孩，但是对女孩子下手危险性太大了，因为家长大多对女孩子管理的严格一些，担心女孩子一个人上学放学会有危险，而对男孩子就相对的放松一些，加上有些男孩子放学后在外面长时间的逗留，家长可能也习以为常了，孩子发生危险后家长不会很快的发觉。所以他才选择对男孩子下手。尽管这名犯罪分子被判处了死刑，受到了应有的处罚，但是这起案例留给我们的却是深深的思考。这个案例告诉我们，男孩子也不能掉以轻心，同样应该加强保护意识，以免受到坏人的侵害。
我们知道，学生无故旷课大多是会做一些与学习无关的事情，在社会不良因素的影响下，学生无故旷课，夜不归宿不但经常受到伤害，更容易使小学生走上犯罪的道路。
第二，有些学生喜欢随身携带管制刀具，这种习惯容易诱发各种暴力犯罪，如故意伤害罪、故意杀人罪等等，这两种犯罪也是我们青少年中多发的两种犯罪类型
这种情况大多发生在男孩子身上，大多数的男孩子从小都喜欢刀、枪，炮等等。小的时候是拿一些玩具刀、枪做游戏，等大一点了可能就开始玩一些真刀、真枪了。但是你们想过吗？携带管制刀具特别容易滋生寻机闹事、扰乱公共秩序的行为，是产生恶性犯罪的根源。
4
都有哪些刀具属于我们所说的管制刀具呢？主要包括匕首、三棱刀、带有自锁装置的弹簧刀以及其它类似的单刃刀、双刃刀以及三角尖刀等等。我国法律是严禁公民随身携带管制刀具的。但是还是有很多人视法律于不在，仍然随身携带刀具。大量的因随身携带刀具而引发的暴力犯罪摆在我们面前，不得不引起我们的重视。例如，有这样一起故意伤害案件，被告人马某是某中学男生，平时性格内向，不善言谈，在班级里也是大家公认的老实人。因在校园内曾遇到过几位高年级的学生向其索要钱财和一些学习用品，在以后上学的时候，他经常在书包里放上一把尖刀用来防身。一天课间休息的时候，几位同学在教室里打闹，其中一名男生张某对马某进行辱骂和挑衅。这个张某在班里被同学称为老大，因马某系农村转来的学生，平时经常受到他的欺负和嘲笑。马某对张某的辱骂忍无可忍，一时气愤，掏出书包内的尖刀突然刺向张某，张某因没有防备被刺中心脏，经抢救无效后死亡。这是一起典型的校园暴力案件。试想，马某要是不随身携带刀具，也不会一时气愤拿刀伤人。马某和张某本是花季的年龄，张某却早早的离开了人世，而马某也因故意伤害致人死亡而被判处有期徒刑七年，开始了漫长的牢狱生活。他的父母也因为他是不满十八周岁的未成年人，与马某连带赔偿被害人的死亡赔偿金、丧葬费等近二十万元。马某的行为不但给别人的家庭造成了无法弥补的损失，同时也给自己和家人带来了无尽的痛苦，害人又害己啊！
第三、以大欺小，强行向他人索要财物，这种习惯在往前发展一步，那就非常容易构成抢劫罪
以大欺小、以强凌弱的行为在校园里时有发生，主要的表现就是：有的同学在学校里向低年级的同学索要学习文具，索要好吃的，好玩的东西， 5
篇三：校园暴力说课稿
安全我知道校园暴力说课稿
和谐校园 你我共愿
——直面校园暴力
临川区第四中学 吴志刚
一、 说教材
本节课的设计意图是多元的时代主体，决定多元的社会心态。作为当下中国八种不良社会心态之一的暴戾在本质上是炫耀武力。暴戾情绪的弥漫，让每个人都可能成为暴力的受害者。云南镇雄20天内连发3起校园暴力事件， 3学生身亡。校园暴力这几年不断升级，已经严重影响了青少年的身心健康，造成不少青少年身体残疾，甚至心理扭曲。我们身边就时有发生，因而也最应引起警惕。事实证明，如今的校园暴力已经超出单纯的打架斗殴的可控范围，它已经深让一批学生的心理发生扭曲，产生反社会人格的前兆。我不禁要问：校园暴力真的成了教育永远的伤痛吗？当花季少年成为犯罪分子，不知他们在行凶作恶时，内心有没有过胆怯和恐惧？有没有过对生命的敬畏与珍惜？是什么导致了他们对暴力的崇尚和膜拜？谁又该为他们制造的罪恶承担责任？校园暴力不仅给孩子造成了身体上的伤害，更给他们心灵烙下了了难以磨灭的伤痕。而那些在校园暴力中的受害学生们，他们无助、恐惧的眼神，我们作为教育者教给他们一些什么呢？所以《我的安全我知道》这一教育读本中关于校园暴力章节有效的提示我们教育者，应关注学生成长的心理变化，分析校园暴力产生的成因，教给他们应对校园暴力的策略，还学生一个和谐平静校园。
说教学目标：
1、 知识目标：学习校园暴力的危害和实质，分析他们的成因，掌握
正确应对校园暴力的方法和策略。
2、 能力目标：作为一名初中生，他们正处于青春发育期，思维活跃，
具有不稳定性和叛逆性，所以本课教学重点，意在用事实说话，用正面教育的方式引导学生自行发现问题的严重性，自己思考消除校园暴力的有效机制，不加强求，在潜移默化中影响孩子的人生观和价值观，培养孩子发现问题、分析问题、解决问题的能力。
3、 情感目标：校园暴力的产生主要是孩子心理压力难以释放，长期
积压而出现的爆发，所以本课情感目标中让孩子养成良好的心态和习惯是重中之重，特别是中学生年龄正处于个性发展最快时期，情感中的个人价值观、人生观、正能量情绪的培养是教师引导的主流。
说教学重难点：
校园暴力在一般学生认识中只认为是打架斗殴事件，所以本课的重点要改变学生的认知习惯，从广义和狭义两方面诠释校园暴力的概念，认识危害和成因，最终让孩子自己思考解决的办法和策略，背离“校园暴力”及被麻木和冷漠裹挟的“审恶疲劳症”对孩子们的伤害。
说教法
1、 作为具有主动性生命形式的人，学生与无生命的物和有生命的植
物、动物有着本质的区别，正是这种主动性，使人能够不断的“更新”，不断的超越自我，因此，在课堂实施的每一个环节，都必须充分发挥学生的主动性、积极性，发掘学生的潜能，在情感态度与价值观方面
充分尊重学生的个性特点，充分体现新课程改革中提到的“发展”这个教育的内涵。
2、 本节课强调学生质疑、思索、探究的过程，对学生而言，最重要
的不是接受和存储知识，而是学会探究，以便为终身继续学习奠定基础，特别本课是讲如何应对校园暴力，它本身就是一个经常在学生身边出现的活泛话题，如果不能充分调动学生自救、自思的过程，那本课也就没有意义了。
二、 教学过程
1、 创设情境，导入新课
让全班同学欣赏《校园的早晨》这首经典校园歌曲，让学生感受校园的美好，然后导入新课。 然而有的校园接二连三发生暴力事件，破坏了校园的和谐，影响了学生的正常学习。看似简单，实际上校园暴力就是青少年犯罪的温床，不论对施暴者还是受害者心理的影响远大于实际的危害，今天我们就直面校园暴力，揭示校园暴力现象，探究发生原因，寻找解决途径，让我们的花季少年们远离暴力，让青春不再恐惧，让父母不再担忧。
授课分为四个环节
第一环节：校园暴力害人害己
该环节通过实例展示，让学生扩大校园暴力的概念范围，从语言暴力、心理暴力、身体暴力三个方面了解校园暴力的危害性，震撼学习心灵，让学生深有感悟，为下面课堂讨论、得出正确的舆论导向张本。（本环节充分利用多媒体，给学生一个真实的感受，将课堂和现实联系在一
起，让学生深刻反思自己身边的人与事）
第二环节：了解校园暴力的原因 如何让孩子远离校园暴力的伤害，成了很多教育者心里深深思考和忧患的问题，既要让孩子不被校园暴力案例吓到，又要让孩子相信生活的美好，这是个多么难的问题。一直都觉得，不能灌输给孩子太多负面的东西，以免让孩子生活在对善良的质疑中。但现在各种伤害的案件让我觉得，还是要让日渐长大的孩子适当的了解一些不管是发生在校园还是社会上的伤害案，让孩子多一些警醒和防范，避免不必要的伤害。
该环节将学生自己的理解归纳能力与老师的总结联合，力求给学生的心理以冲击，特别是重新认识自己所处的年龄段，将自己以前生活中的点滴进行回放和总结，从主观和客观两方面认识校园暴力的成因。 第三环节：面对校园暴力，我该怎么办
用情境再现模式调动学生积极性，用自主探究模式培养学生自主学习的动力，用教师总结完善学生的认知能力，以求完成本课的重点——学生在校园暴力面前如何应对，让每一名学生懂得保护自己和爱惜生命，学会用倾述、交换角色等方法避免校园暴力事件。利用法律、法规和求救方式来有效的保护自己的生命，并且用一些简洁的句子让学生熟记，以利于在平常生活中进行对照，以照亮学生的心灵。
第四环节：消除暴力我献策
这是本课的拓展和训练阶段，通过讨论和练笔来给学生巩固和消化知识的机会，让学生真正成为学习的主人。将学生的理论知识与生活实际相结合，形成知识的有效迁移，使他们在今后的生活中找到避免暴力
的良方。并在民主、平等的对话中结束课程的学习。
总结全课
校园暴力是人际冲突的一个极端，对我们来说是双重伤害，同时也体现出人际交往的问题，我们青少年共同生活在一起，就应当互相帮助、互相谅解、互相包容。仇恨的种子长不出和平的新芽，暴力不能真正的解决问题，让我们一起大声说“和谐校园，你我共愿”。
最后让我们高唱《明天会更好》
来源：网络整理 免责声明：本文仅限学习分享，如产生版权问题，请联系我们及时删除。