篇一：月球探秘电子报纸
探月历程
月球对于地球上的人类来说充满神奇和向往。
1959年9月14日，前苏联的无人登月器“月球2号”成为第一个到达月球的人造物体。此后20年间，前苏联先后开展了29次探月活动，并取得了辉煌的成就。然而，伴随前苏联的解体，俄罗斯经济发展一度停滞，在资金缺乏的情况下，俄罗斯航天业不得不被迫瘦身，其月球探
索在这一时期几无进展。
1964年，美国的“徘徊者7号”成功在月球上硬着陆。
1969年7月20日是人类探月历史上重要的一刻，美国宇航员尼尔·阿姆斯特朗和埃德温·奥尔德林乘“阿波罗11号”宇宙飞船首次成功登上月球，实现了人类登上月球的梦想。从1969年到1972年，美国共进行了5次“阿波罗”飞行，共有12名宇航员登上月球。 1972年12月，美国的“阿波罗”17号飞船对月球进行了最后一次考察，此后登月竞赛的狂热便骤然降温。由于美苏太空竞争的天文数字投资未能兑现实际利益，耗资巨大的“阿波罗”计划完成后，月球探测陷入长达20余年的低迷状态。直到1994年，美国宇航局发射了“克莱门汀号”环月探测器。1998年1月，美国又发射了“月球勘探者”，发现在月球两极的盆地底部可能蕴含固态水。
中国计划于2012年载人探月计划。
月球科普知识
月球又称“月亮”。 ????
月球基本上没有水，也
就没有地球上的风化、
氧化和水的腐蚀过程，
也没有声音的传播，到
处是一片寂静的世界。
月球本身不发光，天空
永远是一片漆黑，太阳
和星星可以同时出现。
??月球上几乎没有大
气，因而月球上的昼夜
温差很大。白天，在阳
光垂直照射的地方，温
度高达127℃；夜晚温
度可低到-183℃。由于
没有大气的阻隔，使得
月面上日光强度比地
球上约强1／3左右；
紫外线强度也比地球表面强得多。由于月球大气少，因此在月面上会见到许多奇特的现象，如月球上的天空呈暗黑色，太阳光照射是笔直的，日光照到的地方很明亮；照不到的地方就很暗。因此才会看到的月亮表面有明有暗。由于没有空气散射光线，在月球上星星看起来也不再闪烁了。 ??月面上到处是裸露的岩石和环形山的侧影。整个月面覆盖着一层碎石粒和浮土。从地球上看到的月球表面有明亮的区域和暗灰色部分。原来明亮的部分是月球表面的山区和高地，暗灰色部分是月球表面的平原。 ??月亮比地球小，直径是3476公里，大约等于地球直径的3/11。月亮的表面面积大约是地球表面积的1／14，比亚洲的面积还稍小一些；它的体积是地球的1／49，换句话说，地球里面可装下49个月亮。月亮的质量是地球的1／81；物质的平均密度为每立方厘米3.34克，只相当于地球密度的3／5。月球上的引力只有地球1／6，也就是说，6公斤重的东西到限月球上只有1公斤重了。人在月面上走，身体显得很轻松，稍稍一使劲就可以跳起来，宇航员认为在月面上半跳半跑地走，似乎比在地球上步行更痛快。 ??月球是离地球最近的天体，它是围绕地球运转的、唯一的天然卫星，它与地球的平均距离约384400公里。月球绕地球运动的轨道是一个随圆形轨道，其近地点（离地球最近时）平均距离为363300公里，远地点（离地球最远时）平均距离为405500公里，相差42200公里。 ??像地球一样，月球也是南北极稍扁，赤道稍隆起的扁球。它的平均极半径比赤道半径短500米，南北极也不对称，北极区隆起，南极区凹陷约400米。 ??月球在绕地球运动的过程中，还要跟着地球一起绕太阳运动。这就是说，月球绕地球运动一周后，再回到的空间位置已不是原出发点了。由此可见，月球在运动过程中还要参与多种系统的运动。月球的运动和其他天体一样，月球也处于永恒的运动之中。月球除东升西落外，它每天还相对于恒星自西向东平均移动13°多，因此，月亮每天升起来的时间，都比前一天约迟50分钟。月亮的东升西落是地球自转的反映；而自西向东的移动却是月亮围绕地球公转的结果。月亮绕地球公转一周叫做一个“恒星月”，平均是27天7小时43分11秒。
篇二：月球探秘教学设计
《月球探秘》教学设计
一、 教材分析
《月球探秘》一课选自冀教版小学信息技术第二册。信息技术教学大纲明确指出：知识及技能的传授应以完成典型"任务"为主。本课以设计制作一期电子报纸这一任务来贯穿，在设计制作的过程中，学生进一步巩固了word中图片、文字的处理技能，训练学生获取信息、处理信息、应用信息的能力。
本次活动以“月球探秘”为主题制作电子报纸，通过一个个环节的设计，逐步调动学生的热情，和强烈的创作欲望。既让学生在需要中巩固电脑知识技能，更深切地体会到信息技术的工具性作用，在创作的过程中增强学生的自信心和成就感。
二、 学生分析
四年级小学生有特定的心理特征：好玩、好问、好奇、好胜。学生在知识方面已经掌握了word软件中汉字的录入，插入表格，表格和文字的美化等。
三、 教学目标
1、技术方面：培养学生对word软件中图片、文字的处理能力。
2、人际互动方面：能表达自己的设计意图，同别人进行经验交流。通过小组内的合作培养学生的协作精神。
3、情感态度与价值观方面：在制作的过程中体验到信息技术在生活中的作用，培养学生学习和使用信息技术的兴趣。
四、教学重点
学生综合运用word软件中插入艺术字、自选图形、图片的方法设计制作自己负责的电子报纸版面。
五、 教学难点
在word软件中设置图片和文字的环绕方式。
六、 教学方法
任务驱动教学法、小组合作学习教学法。
七、 教学过程设计
㈠、动画引入，激发学生创作的兴趣
师：同学们，今天老师给大家带来一位新朋友，《星空》报社的美女主编，一起来看。（播放动画：招聘小编辑的启示。）
哪位同学想应聘小编辑呢，请举手？
看到这么多同学想参与，老师真高兴。
今天就让我们一起来制作《月球探秘》电子报纸。（板书：月球探秘） ㈡、分析制作电子报纸的方法
老师这里也有一份电子报纸，我们一起来看。
它是用word制成的，大家仔细观察一下，它都包含了什么？
师生共同归纳总结：文字、图片、图形。
制作电子报纸基本要素：
1、 报头：报名、刊号、出版单位或出版人、出版日期、版面数。
2、 报眼：即导读栏。可以实现版面之间的跳转。
3、 报体：报纸的主体部分。
师生共同分析归纳：
报纸的版面结构：
报纸的版面设计可以采用文本框和自选图形，也可以选用分栏、分节、和表格。版面可以是横向，也可以是纵向，通过文件菜单下的页面设置来
实现。
㈢、分组制作各版面
接下来我们一起走进《月球探秘》专题学习网站。
学生在教师指导下分为四个小组，分别负责制作报纸的各个版面，各小组根据教师出示的组队方法，明确小组内成员的分工，各自制作自己的版面。接下来请同学们赶快操作吧，不明白的地方可以请教老师，也可以参考网站里的学习助手。
㈣、交流评价
第一组的同学：谁愿意将自己的得意作品展示给大家？
第二组的同学:谁想将自己的作品与我们一起分享？
第三组的同学：现在可是一个绝对好的展示机会，看看哪位同学不愿意错过？
看看第四组的同学谁最踊跃？
评价：
你认为他中文字内容的选取与处理方面得当吗？
你对他的作品中图片的处理感觉怎么样？
㈤结束语
同学们，今天大家的表现真不错，你们都成功当选了小编辑，通过今天的设计制作，你们已经成功的开启了一扇窗，通过这扇窗，即锻炼了自己，也开阔了他人视野，希望大家更加努力设计制作更好的作品！
篇三：人类探索月球的历程
人类探索月球的历程
飞到月亮上去，这是人类千百年来的幻想。有文字记载的至少有数千年。古代中国就有"嫦娥奔月"、敦煌莫高窟"飞天"图案等美丽的传说。
1609年，意大利的伽利略用望远镜观测月球，并绘制第一幅月面图。
1959年，苏联发射的“月球1号”飞船飞到月球附近，进行绕月飞行，开始了人类对月球的考察。
1961年5月，美国总统肯尼迪在国会上提出了在60年代末把人送到月球上探测的计划——“阿波罗月球探测计划”。 1969年7月20日，“阿波罗”登月舱降落到月面，开始了人类有史以来的登月活动。
到了1972年，人类先后登月6次，对月球进行了一系列的科学考察，使人类对月球的认识更加全面、更加深入。
来源：网络整理 免责声明：本文仅限学习分享，如产生版权问题，请联系我们及时删除。