篇一：小学班主任工作总结：用爱育人,以爱执教
小学班主任工作总结：用爱育人，以爱执教
小学班主任工作总结：用爱育人，以爱执教
母爱是无私的，友爱是纯洁。但比母爱更伟大而无私，比友爱更纯洁而高尚的是师爱。一位哲学家曾说过：“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分或自由地发展。”师爱是教师职业道德的要求，更是事业心和责任感的体现。没有师爱，就没有教育。人们把教师比作蜡烛，讴歌教师无私奉献的精神，不正是对师爱的高度肯定吗？从第一天走上讲台担任班主任至今，王老师就深深地体会到教师的伟大而无私。
一、用爱心建筑良好的师生关系
从教以来，王老师始终注意关爱每个学生，以自己的言行影响他们、教育他们。小到谁的指甲长了，帮他修剪指甲；谁的钮扣掉了，教他学钉纽扣。大到谁的身体不舒服，及时打电话叫医生或家长带他去医院治疗。谁家出了什么大事，发动学生捐款慰问。
96年，王老师任二年级班主任期间，班里的一名女生叫袁孝晨的女孩，妈妈不幸落水身亡，当我得知这个不幸的消息后，组织学生去慰问，同时与班干商定：每星期去袁孝晨家一次，帮助做家务，陪他学习。让他感受到集体的温暖，同学们的关爱。
班里的一名男生叫周海峰，其父母常年在外打工，在家得不到父爱、母爱，衣裳的钮扣总是掉三落四，王老师特意为他准备了一个针线包，帮他、教他钉钮扣。现在他的衣服穿得比以前整齐多了。
正是这份爱心，赢得了师生间的情感交融。下雨了，同学们簇拥着王老师为她撑起雨伞，天热了，下课时，同学们会用纸扇为她送来阵阵凉风。有时她病了，同学们就会问这问那，有的甚至从医生那儿买来药品??
二、用诚心激励学生发奋进取
诚心关爱每一个学生是教师职业道德的基本要求，从教育心理角度来看。学生一旦感受到这真诚的师爱就会把教师的教育变为学生的自觉行动，从而收到良好的效果。教师给予学生的爱应是公正的，即关爱每一个学生。
1、对优等生要爱在心里。
每一个教师都喜欢学习成绩好的学生，对于品学兼优的学生更是视作掌上明珠。关
爱这些学生当然是无可非议，但教师必须随时注意鼓励他们，要求他们取得更大的进步，保持正确的心态，千万不能骄傲。对这些学生的爱不能宠爱、偏爱，要爱在心里。
陶琴同学文文静静，品学兼优，但是她有个毛病，遇到一点小挫折时就哭鼻子，王老师苦口婆心，耐心做她的工作，注意培养她的意志，使她逐渐坚强起来。还有一次，劳动委员徐超没有完成扫地任务就离校了，第二天王老师把他叫到办公室进行了严厉的批评，他只是流泪，没有说出任何理由，后来王老师知道他不扫地就离校的原因是肚子痛，急着去看医生时，主动向他道歉，这时他说：“老师，是我不对，那天我应该向其他同学说明情况后再走，以后我再也不了。”
2、对中等生要随时关爱
中等生大多是优点不突出，缺点没什么，在班集体中表现是“平平常常”，他们占班集体的大多数，是班集体的主要群体，教师切不可忽视他们，对他们要随时关爱。对他们在学习、劳动、活动中每一点较好的表现，都要及时给予表扬、鼓励。无论是在校内还是在校外遇到他们，王老师都会给他一个微笑或向他们点点头，使学生觉得“我”在老师的心里是有位子的，教师没有忘记“我”。
3、对“两有生”要爱在心头
“两有生”大多表现为贪玩忘学，他们有的自卑，“破罐子”破摔；有的心灵很脆弱，经不起一点儿挫折。教师对他们不能有偏见，更不能歧视，讽刺挖苦他们，应该随时注意发现他们的“闪光点”给予及时的表扬、鼓励，加重爱的砝码。
上学期，叶文忠的父亲常年不顾家。母亲出走，无人管教，学习成绩较差，专爱和别人打架，王老师经常为他买饭，利用中午时间找他谈心，要他努力学习，要争气，要和同学友好相处。并多次进行家访，说明孩子在校的表现，心理状况。劝他父亲担起家庭的重担，维持好家庭生活现在孩子的父亲已“改邪归正”，母亲也回来了，终于叶文忠和其他孩子一样露出了灿烂的笑容。当他的父亲拿到孩子语、数都合格的《素质报告单》时，连声说：“谢谢老师、谢谢老师”。
林波同学的听力有问题，同学们经常嘲笑他，他很自卑，又由于上课听得不太清楚，总是一副无精打采的样子，王老师就经常帮他补课，给他打气，做同学们的思想工作，让每一个人都要关心林波同学，同时也要关心像林波同学一样的有残疾的、需要帮助的人。
三、用匠心培养学生的能力
开展各种有益的活动，调动学生积极性，培养他们的能力，丰富他们的知识，是班主任工作的重要职责之一。为了提高孩子们的学习成绩，王老师组织了“一帮一”和“作业评优”活动。使一部分学生的学习成绩有明显的提高，作业整洁；为培养学生的集体荣誉感，组织了“谁的卫生红五星最多”活动。使全班学生改掉了饭前便后不洗手的习惯，全班学生没有一个人乱扔纸屑，随地吐痰；为培养学生讲文明、有礼貌的良好习惯，主持了以“文明、礼貌在我心中”为主题的专题讨论会。会上学生讨论激烈，决
心从小做起，从我做起，以公民道德准则规范自己的言行；为确保学生上学、回家的交通安全，组织了“争当优秀路队员”的竞赛活动。为培养学生助人为乐的精神，组织了“学雷锋、创三好” 活动。使整个班级的班风、班貌上了一个新的台阶；为丰富学生的课外知识，组织了“黑板报选篇登刊”的评优活动，使学生在课外阅读了大量的健康的儿童读物。此外，还多次召开以《小学生行为规范》和《小学生守则》为主题的座谈会，使学生明确了哪些应所为，哪些不应所为??通过一系列活动的开展，形成了“团结互助、热爱学习、力求上进”的班风、学风，多次争得“讲卫生”、“先进路队”循环红旗。多次被评为“最清洁”班级。本学年度被评为校级“先进班级”，推选为县级“先进集体”。
班主任工作平凡，但平凡中见伟大，正如一位校长说的，在所有的主任中，权力最小的是班主任；在所有的主任中，对人类贡献最大的是班主任。班主任工作辛苦，但苦中有乐，每当看到孩子们每一个微小的进步时，王老师就感到莫大的欣慰、无限的快乐。她深信：只要用师爱耕耘在三尺讲台，就一定会有爱的回报。
篇二：班主任工作经验总结
用心去浇灌，花儿齐绽放
——我的班主任工作总结 左菲菲
班主任,是班级工作的领导者,组织者和实施者。作为班主任,每天面对的,是几十双渴求知识的眼睛；每天接触的,是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双的眼睛充满智慧之光 ，怎样使这一颗颗心灵健康成长，这不仅需要班主任具有强烈的事业心,责任感,更需要班主任具备一定的组织管理能力。
为了当好班主任,说确切些,为了能和学生融洽地生活、学习在一起,我认真制订计划,从孩子们的角度考虑,给孩子们自由的空间,让他们得到更多的锻炼。本学年，我主要从以下几方面做好班主任工作：
一、做好学生的思想工作，培养良好的道德品质
（一）重视班会，开好班会。这样做，为的是在班中形成正确的舆论导向，形成良好的班风学风，为学生提供一个更好的大环境。本学年，我们班配合学校的各项工作，积极开展了许多有益于学生身心健康发展的活动，让学生在活动中明事理、长见识。开班会不一定要有一节完整的课，利用一些零碎的又不影响学科学习的时间开短小精干的班会也能取得良好的效果。不必长篇大论，班主任把及时发现的不良思想的苗头一针见血地指出来，对事不对人，进行警示性的引导教育，往往能把一些影响班风、学风的不良思想消灭在萌芽阶段。我在班里放有一个本子，让同学们按顺序轮流完成“班级日志”，通过日志，同学们有的抒发了学习过程中的困惑，有的表扬了班里的好人好事，有的揭发了存在的问题，如个别同学抄袭作业、考试作弊、午休闹事等。我每天都会抽空阅读同学们写的“日志”，并一一作出或褒或贬的点评。面对出现的问题，我经常利用班会课、午休前或上课后剩余时间开短会，指出不足之处，提出整改措施。由于发现及时，措施到位，很多问题都能消灭在萌芽状态，还班级一个澄净的面貌。
（二）重视思想交流，多与学生谈心，注重学生的个性和因材施教。我常利用课余时间和学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。正因为如此，我得到了班上大多数学生的喜爱和信任。记得开学初，我班的新生小何同学因为是刚从惠来过来的，离开了父母的怀抱踏入陌生的环境，这对于一个只有12岁大的小女孩来说，无疑是一个极大的挑战和考验。果不其然，开学不久，这孩子就经常以泪洗面，郁郁寡欢。我看在眼里，急在心上，决定对其施行“三联法”——首先，我送给她一些励志的故事书让其阅读，以此转移她对家人的思念；其次，我利用课余时间找她促膝谈心，或以小纸条写上“你今天的表现真棒”“你行的”“你又进步了”等语句送给她，以此给予她鼓励，帮其树立克服困难的信心；此外，见她吃得少，我还利用闲暇时间熬了骨头汤给她加强营养。半个学期下来，这孩子脸色红润了，成绩优秀了，整个人面貌焕然一新。家长经常致电表示感谢，这让我颇感欣慰。走进学生的心里，用心地去浇灌，终有一天孩子会如花绽放，而这缕缕的芬芳是我们继续前行的动力啊！
二、加强班级的日常管理，培养优秀的学风班风
（一）制定切实可行的班规。对学生的管理,如果仅靠师生间的个人感情,则易造成管理上的放纵及随意。因此,开学之初我就制定了科学规范切实可行的班规，从学习、纪律、卫生、文明四个方面对学生进行了规范约束。如学习方面的要求：上课积极发言，开动脑筋；作业认真完成，不懂就问；格式正确，书写工整美观等。守纪方面的，如课间出操、外出郊游，必须做到静、齐、快；上课坐姿端正，专心听讲等。卫生文明方面包括：不随地丢东西；走楼梯注意文明，不大声喧哗；穿戴整齐；按时完成值日工作等良好的行为规范 。并将班规打印成册，张贴在教室公告栏，利用班规对学生进行考核,每周一小结，每月一总结,分别评出“每周之星”“班级之星”，对于优胜者进行奖励。这大大激发了学生学习的热情,同时也制约了思想差的学生的一些行为,使他们摒弃自身的不良习惯。
（二）建立个人档案。一位班主任，如果大事小事都自己亲自抓，
亲自管，出发点是正确的，尽职尽责，用心良苦，可管理的效果和学生的评价未必好。我们何不大胆地让他们试一试呢？这样既可以实现学生自我管理的愿望，又可以锻炼学生的组织管理能力，岂不是两全其美的事。于是，我在班里建立了个人档案的班级管理制度来实现学生的自我管理，使班级管理逐渐进入较完善的阶段。1、个人档案制度奖惩细则：每位学生每学期分发一个信封，存装个人奖惩档案资料，基础分为80分，在此基础上进行增减。如何加分——班上学生有进步的、表现好的就及时肯定，对班级有贡献的就及时表扬。如何扣分——对于犯错的学生及时批评教育，及时纠正他们的行为。具体操作细则从学习、纪律、卫生、文明等表现方面视情况加分，视犯错程度适当扣分，期末最终的分数作为德育分数。2、适当放手让学生自己管理自己。班主任作为班级的监督者，及时提醒、鼓励班干部、科代表做好学生情况的反馈工作和个人档案的登记工作，及时在班上表扬或批评。3、严格要求学生，使个人档案分制度成为学生自我管理的行为规范。用制度规范学生的行为，是一个复杂艰难的过程，是一个从不自觉到自觉的认识过程。这其间学生的思想教育事关重大，不可忽视。所谓严格要求学生就是对学生的缺点和错误丝毫不能放松教育。要让学生多进行比较，不断地与他人比，也和自己的过去比，多进行批评与自我批评，不断地调整自己的思想方式和行为习惯，才能达到自我管理的目的。
三、做好学生的家访工作，促进学生的健康成长
促进学生健康成长,只靠教师的工作是不够的,还应得到家长的协助。因此,每学期的班级工作中我都有目的,有计划地走访学生家长,使家庭教育与学校教育密切配合。每次家访时我都向家长介绍本班的学习情况,孩子的学习、纪律等各方面的情况,争取家长的意见,以取得家长对班级工作的支持和协助。这样，教师和家长密切联系,共同教育学生 ,有效地促进了学生的全面发展。忙的时候，我便利用打电话,写家校联系卡的形式与家长取得沟通。由于我的不断教育,学生在行为上受到了一定的约束。学生的进步，是我们教育工作者努力的源泉和目标，所以我自己宁愿把在校的所有时间都用在他们身上,自己的工作回家去做，只希望自己
用爱心去感化每一个学生。
四、做好后进生转化工作，关注学生的均衡发展
有人曾说过,一个班级的后进生占班级总数的百分之几或更多为百分之十几,如果放弃了对后进生的教育,对集体而言,集体的希望才失去了百分之几,而对于一个家庭而言,每一个后进生是家庭希望的百分之百,如果这个家庭失掉了这个希望,就等于家庭的希望百分之百地破灭了。这样的说法很有道理,这样就给我们教育工作者提出了一个严峻的挑战,为了挽救一个后进生,为了找回一个家庭的希望；为了挽救一个集体,找回众多家庭的希望,我们怎么能知难而退!决不放弃任何一个学生,决不放弃任何一个集体,是每个教育者的信念,也是我的信念。若要变后进为先进必先寻找到行之有效的途径。多年的班主任经验告诉我:在教育影响后进生的过程中,师生之间往往会产生心理上的碰撞,对小学生来说,身心都在成长,应该先取学生的最佳接受点去教育学生,以情激情,以情励人,施之以爱,拉其进步,贵在扶持,长抓不懈。
（一）做后进生的知心朋友。工作中我时刻以一颗慈母般的心关爱着每一个学生；始终以期待的目光关注着每一个学生，从不因学生学习成绩差而歧视学生，既为取得好成绩的学生感到高兴,也能谅解学生学习中的失误,让学生时时刻刻感到我既是他们学习上的好帮手,又是生活中的知心朋友。虽然我所在的班是重点班，但还是有不少后进生，学科基础薄弱，本身学习积极性不高。我便经常找他们谈心,帮助他们树立学习的信心,学习上遇到困难,我也耐心细致地为他们讲解，使他们相信自己的老师,也把老师当作知心朋友。
（二）尽职尽责转化好每一个后进学生。 前苏联教育学家马柯连卡曾说过:“爱是无声的语言,也是最有效的催化剂。”教师对学生的爱,胜过千次万次的说教。在我的班中存在个别思想差的学生,他们身上有许多不良行为,为了教育他们,我便经常找他们谈心,说出他们身上的不足,以及这些缺点会给他们造成什么样的后果,对他们进行“动之以情,晓之以理” 的教育,帮助他们克服身上的不足。在临近小考这段时间里,我为所有后进生制定一份学习目标,每天评选出一位进步最大的学生,进行表
扬和物质上的奖励,让每个学生都有明确的学习任务,都有争第一的思想，使复习工作稳步进行。
篇三：班主任工作心得
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班主任工作心得
作者：韩东
来源：《科技视界》2015年第02期
班级是高校额重要组成部分，班级管理是高校管理的主要阵地;班主任是班级教育和管理的领路人。在贯彻党和政府的教育方针、落实学校教书育人工作、引导学生全面发展等方面起着十分重要的作用 。本人从以下五个方面讲述工作心得：
1 品德教育，让学生树立崇高的理想
班主任应具备较高的政治素质和品德修养，做到身正为范，为人师表。用端正的品行和文明大方的言谈举来止塑造自身的人格魅力。同时作为高校人文素质教育的重要推动力量，必须加强自身人文素质的培养，着重从品德情操 、审美观、人生观、世界观和价值观等方面不断加以提升，通过言传身教影响学生。培养他们对工作事业的热爱，乐于为工作事业献身，使学生认识个人品德对学生自身发展的重要性，让学生树立崇高的理想，全心全意为人民服务思想，教育学生不能见利忘义，要正确看待现实中的不合理现象，使学生坚信现在出现的某些品德滞后现象是暂时的，最终必将由他们来扭转社会的不正之风。我们要引导学生正确处理好国家利益和个人利益的关系、长期利益和短期利益的关系，牢固树立为人民群众服务思想。班主任要把品德教育贯穿日常管理和思想教育中，并注重教育方法的灵活性，如举行以品德教育为主题的演讲会、报告会、主题班会、经验交流会，社会实践等等。并把学生的品德操行与评三好学生、优秀团员结合起来。培养学生良好的品德需要一个日积月累、潜移默化、循序渐进的过程，班主任要注重内在品格的自我塑造、自我修炼、自我约束、自我调控，不断塑造鲜活、生动的人格魅力，以德服人，以德立教，用高尚的人格影响学生、感化学生、激励学生，做好学生全面发展的领路人。
2 对专业知识、技术严格要求
班主任应具备深厚的专业知识和精湛的专业技术。班主任首先应该熟悉所带班级学生专业。对于专业做到了然于心，班主任便可以结合专业需要和学生个性特点因材施教地对学生进行专业培养，指导学生成长成才。还可以根据对专业前沿及发展趋势的认识和理解，为学生打造适应时代发展需要的培养预案，使学生的专业知识和技能适应人才市场的需求，使学生能在社会上立于不败之地。再次班主任应该要有真才实学。自身的科研和教学工作要扎实，这样的班主任才能让学生信服。班主任还必须一专多能、多才多艺，不仅要具备扎实的专业知识，而且还要具备其他方面的才能，拥有广博的社会素质。班主任的知识要博，知识面要广，阅历要丰富，要跨学科、跨领域、跨文化，努力吸取知识创新与发展中 的前沿活水，不断更新和完善知识结构 。
3 发展学生党员、培养学生干部
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