数学《三角形的内角和》试讲稿
一、图片导入，引入新课师：上课，同学们好，请坐。请大家一起和老师看向大屏幕，这是我们之前学过的什么图形啊?能仔细说一说他们的名字吗?生：分别是锐角三角形，直角三角形和钝角三角形。师：全部回答正确，看来同学们对三角形的知识掌握的还是很牢固的。那么既然是三角形，它的三个角大家应该都能找到的，那这三个角在三角形内部还是外部呢?生：内部！师：是的，都在三角形的内部，所以我们把它们叫做三角形的内角。既然是角就有度数，它们三个角的和就叫做三角形的内角和，那大家知道三角形的内角和是多少度吗?生：不知道师：现在不知道没关系，学完今天的课程就知道内角和是多少度了（板书课题）
二、合作探究，学习新知师：首先请同学们拿出自己手头的一副三角板，动手测一测，同桌之间相互说一说各个角的度数以及三个角的内角和是多少度呢?左边举手最快的那位同学你说一下你的答案。生：。师：其他小组也是这样的答案吗?很好，大家测量的都很准确，那么从刚才两个三角形内角和的计算中，都有什么发现呢?右边那位同学看你举手了，你说一下吧。生：各角的角度不一样，三个角的和是一样的。师：观察的很仔细啊，其他同学发现了这个结果没有?发现了啊，那都很不错。不过刚才咱们测量的都是直角三角形的，对应于锐角三角形和钝角三角形是否也成立呢?接下来请同学们自己动手随便画一个三角形，动手测一测量一量，看看内角和还是不是180度。有没有谁愿意分享一下自己的结果。生：我们测的锐角三角形，内角和是180度。生：我测的是钝角三角形的，内角和也是180度。师：看来大家测的结果都一样，内角和是180度，但是这样还不足以说明测量的结果是正确的，只是测量的结果而已，数学是一门比较严谨的科目，还需要具体的实验验证。接下来大家把自己画的三角形的三个角减下来，拼一拼看看是什么角。生：平角！师：大家的动作都很快啊，我们发现不管是钝角三角形、直角三角形还是锐角三角形，三个角拼在一起都会得到一个平角。也就是说三角形的内角和都是180度。
三、巩固运用，实践创新师：三角形内角和大家都已经知道是180度了，那具体要怎么去进行使用呢?请同学们翻开课本后边的“做一做”练习一下吧。师：有哪位同学愿意和大家分享一下你的答案是多少呢?右边那位手举得最快的同学你来说。生：∠2是15°，而第二题剪成的两个三角形内角和也都是180°。师：回答的都很准确，请坐。那大家和他的答案一样吗?
四、总结体会，反思提升师：看来大家对知识点掌握的都很牢固，那么老师想问下同学们通过今天的学习都有什么收获呢?哪位同学可以来说一下?请第一小组代表起来说一下吧。生：在学习了三角形的基础上知道三角形的内角和是180度以及根据三角形的内角和求三角形角的度数。师：说的非常全面了，请坐。大家也都是这种收获嘛?看大家都点了点头，老师很欣慰。
五、课后作业，拓展延伸师：欢乐的时光总是短暂的，马上就快下课了，那么大家今天回去后完成课本课后练习题。
六、板书设计
试题解析—答辩
1.在本节课中，你是如何引导学生探究三角形内角和的?【参考答案】首先我通过创设情境，引入新课，出示三位“老朋友”，即三个不同的三角形在大屏幕上呈现，让学生依次说出分别是什么三角形?以此来激发学生的学习兴趣；其次我会让同学们探究特殊三角形内角和，也就直角三角形的内角和是180°，然后由特殊到一般，一起探究三角行的内角和是多少，我会让同学动手操作、小组探究，拼一拼，剪一剪的方法，和同学们一起得出一般三角形的内角和也是180°，为了能够让学生更好的巩固本节课的内容，我会通过让学生练习课后习题加印象，从而让学生掌握今天的内容。
2.请你说一说求近似数的方法有哪些?【参考答案】求近似数的方法，一般有下面三种:
（1）四舍五入法。这是最常用的求近似数的方法。用这种方法求一个数的近似数，主要是看它省略的尾数最高位上的数是小于还是等于或大于5。如果省略的尾数最高位上的数是4或者小于4，就把尾数都舍去；如果省略的尾数最高位上的数是5或者大于5，把尾数略去后，要向它的前一位进1。这种求近似数的方法叫四舍五入法。
（2）进一法。在实际问题中，有时把一个数的尾数省略后，不管尾数最高位上的数是几，都要向它的前一位进1。例如，把400千克粮食装进麻袋，如果每条麻袋只能装75千克，至少需要几条麻袋?因为400÷75=5……25，就是说，400千克粮食装5条麻袋还余25千克，这25千克还需要用一条麻袋来装，所以一共需要6条麻袋，这种求近似数的方法，叫做进一法。
（3）去尾法。在实际问题中，有时把一个数的尾数省略后，不管尾数最高位上的数是几，都不需要向它的前一位进1。例如，把200张纸订成每本l2张的本子，可以订成多少本?因为200÷12=16……8，就是说200张纸订成l6本还余8张纸。根据题里的要求，12张纸才能订成一本，余下的8张纸不能订成有12张纸的本子，所以一共只能订成16本，这种求近似数的方法，叫做去尾法。
3.如何引导学生在数学学习中改掉做题马虎的毛病?【参考答案】现在很多家长说自己的孩子很粗心，容易出错，特别是考试时简单的题目最容易出错，复杂的题目又往往能做出来，无数的家长感觉摸不着头脑，我们应从多个角度去分析：
（1）学习习惯不好。平时学习时，没有好的学习习惯，如做计算题时，在草稿纸上乱写乱涂，没有条理性，最后计算出来的答案还找不到。这些也是造成考试粗心的重要因素。所以教师和家长应关注学生的学习习惯，从小养成良好的学习习惯，杜绝粗心的情况发生。
（2）注意力不集中。注意力不集中，就是容易分神，学习起来就貌似专心，实则走神，注意力不集中的表现有：对声音很敏感，在家里写作业，只要有声音就会望过去，孩子在书房写作业，客厅里只要有声音，孩子就会有反应。做作业不连续，写一下，又玩一下，或者孩子容易发呆，脑瓜子东想西想。所以家长应该给孩子营造一个良好的氛围，并能够从小帮孩子养成良好的习惯。
（3）学习能力不强。在计算时，容易把简单的数字看错，这肯定是学习能力的不足，如果偶尔看错，那不是问题，如果经常看错，那就是能力不足。经常把数字和相似字看错，是视觉能力不足。视觉能力包括视觉注意、视觉集中、视觉分辨、视觉记忆、视觉思维等，其每一项都会影响到学习成绩。视觉注意能力不足，将造成孩子无法有效地注意到重点内容，老师提示的内容无法关注到。视觉集中能力不强，则容易让孩子阅读时漏字、丢字。视觉分辨能力不佳，会导致孩子数字混淆相似的汉字分不清，在考试中，还容易把“38”写成“83”，把“69”写成“96”，或把“已”写成“己”。视觉记忆能力不足，也会让孩子阅读后，记不住，特别是短时记忆不佳。视觉思维不强，则会计算反应迟钝，答案容易出错。所以家长和老师应该通力配合，提高孩子的学习能力。
（4）心理素质较差。心理素质不佳的孩子，遇到考试就容易紧张和激动，平时学得好，到了考试就考不好，这就是受心理的影响。所以作为家长应该从小就让孩子养成良好的心理素质，教师在学校也应该时刻关注学生的心理状况。
来源：网络整理 免责声明：本文仅限学习分享，如产生版权问题，请联系我们及时删除。