篇一：大学生国防教育论文
生于忧患 死于安乐
谈到国防，便首先想起春秋时孙武所著的（孙子兵法）。其中开篇这样写到“兵者，国之大事，生死之地，存亡之道，不可不察也！”由此看来军事对国防的重要性，然而，进入新时期新纪元的我们，国防却又被赋予了更多更深的内涵，而作为当代大学生，怎样看待和如何用属于自我实际的献身国防则是重要所在。
“国不可一日无防”这是经历了一百多年悲壮荣辱近代历史中国人对国防重要性的巅峰呐喊。是要我们时刻警惕并告诫自己，不能安于现状。没有忧患意识而造成夜郎自大。同时，面对我国周边国际环境和当今世界局势的变化多端，也让我们不得不时刻关注军事和各项各行各国各地域的局势动态。并不断的发展自我经济、军事、科技等各领域的前进，才能在将来有可能发生的军事冲突中赢得更多获胜的筹码。
“天下兴亡，匹夫有责”则是对每一个生活在这片土地上的人民的要求，想只身请战的曹（），像弃文从武的袁崇焕、像为中华名族崛起而读书的周恩来。他们一开始都是出身贫寒、穷苦，都不约而同的投身于保卫国家、按国兴邦、名族振兴的国防事业中。因此，积极投身国防是我当代大学生对我中华名族冲高爱国主义精神的继承，而对于身处和平时期的我们，应该怎样用我们的实际行动去体现对国防事业的贡献呢？
如果说乱世当武断，那么和平时期的我们就需要理智了，经历过战争的人才知道和平的可贵，只有战士才知道和平的来之不易，所有
试图发动战争并想通过战争来解决国内国际政治、领土、经济等利益的方式我们都要坚决避免。但是这并不意味着放弃战争，如果他国或极端势力要执意发动战争，那么我就以战止停，给予其毁灭性的打击，由此，我们便可以想到我们应带怎么做。国防是一个国家的经济、科技、军事等多方面综合实力的积累，那么我们能做什么呢，主要是在校学习文化科技知识，用智慧武装头脑，才能为国防提供实际的贡献。其次就是要锻炼自己的身体素质。“身体是革命的本钱！”另外，在平时生活中，体现对国防的关注方式也很多，别如说积极踊跃参军，为军人官兵义务劳动等，国防更是全名族人民团结一致的结果，特别是和平年代，一个国家各名族都团结互助，心连心，手牵手，在遭遇一切危机危害面前万众一心，就是国家团结、凝聚力的体现。展现给是人的是一种不可战胜的精神面貌。但是我们在平时生活中又不能盲目，比如像有些同胞老是在网上发表一些不理智，不现实的评论和言辞。这就算与人怨了，这样不仅帮助不了世人了解我们，反而有损我们国家早世界人民心中的形象，这是不可取的。
最后，也是最重要的所在，那就是不要被一时喜悦冲昏头脑，我们国家这些年来无论是在经济、科技、军事装备方面都有突飞猛进的发展，与解放初确实有很大提升，又兼于各国媒体的吹捧，一些国人开始沾沾自喜，得意忘形，认为我们是无敌了，这是不可取的。骄傲使人落后，虚心使人进步，明清时代我们不正是因为这样才逐渐落伍于世界，挨打百余年吗？更何况当今世界超级大国的美国还在世界各地发动战争呢！所以我们要勿忘国耻，奋勇向前，才能实现我中华名
族的伟大复兴。
篇二：国防教育论文
中外高校国防教育现状的比较研究
【摘要】：本文介绍了世界上主要军事强国的高校国防教育的现状，通过将其与我国高校国
防教育的特点进行对比，同时结合我国国情，总结出我国高校国防教育存在的问题，分析国外成功模式中值得我国借鉴的方面，以期对我国普通高校国防教育工作的进一步完善起到积极的作用。
【关键词】：中外高校、国防教育、比较研究
尽管“和平与发展”依然是当今世界的主题，但我们必须清楚地认识到，21世纪的世界并不太平。纵观世界，虽然发生新的世界大战的可能性几乎不存在，但是因民族矛盾、宗教信仰、资源争夺、领土争端等一系列问题造成的军事冲突却从未间断，地区性的不安全因素亦有愈演愈烈之势。就我国而言，我们与周边国家在意识形态、边界、历史、领土主权等方面存在着不小的分歧与争端，这些分歧与争端都具有演变成潜在军事冲突的可能性。面对如此严峻的国防安全形势，每一名中华儿女都有义务树立危机意识，为军事斗争做好充分的思想和行动准备。由此可见，我国的国防教育任重而道远，而普通高等学校的国防教育更是全民国防教育中的重中之重。当今世界各国，尤其是较为先进发达的国家，无不重视对地方高校学生的国防教育。我国对地方高校学生的军训与国防教育工作从1985年也步入正轨。近三十年间，我国的国防教育模式在不断探索中前进与发展，与世界主要军事强国存在着诸多差异，那么国外的哪些方法值得我们吸收，我国高校国防教育未来的发展又将走向何方？
一、世界上主要军事强国的高校国防教育的现状及特点
1. 美国把组织青年学生的军事训练作为强化国防教育的重要手段
美国的学生军训，主要是由后备军官训练团(简称后训团)负责的，美国在地方大专院校中设有各类后训团531个，其中陆军有315个，空军有153个，海军有63个。其目的是使青年学生在完成规定学业的同时，接受必要的军事训练，达到少尉军官的任职要求。美国后训团的训练时间通常为每周3至4小时，另加一次为期6周的集训，后训团学制分4年制和2年制，参加后训团训练的大学生，除由军队支付其参训时的学杂费外，还对参训的三、四年级学生实行奖学金和补贴制度，军方向军训成绩优秀，同意在毕业后至少服4年以上现役或6年以上后备役的学生提供奖学金。由于美国政府十分重视大学生的军事训练工作，为美军的年轻化、知识化、现代化作出了较大的贡献。据统计，在美国现役部队中，有30％的将军和40％的校尉级军官来自从后训团毕业的大学生。特别是近几年，美军
新任命的军官中约有75％的是经过后训团训练的。因此，后训团享有“大学中的军官学校”的美称，在实施国防教育、培养国防人才方面，声誉甚佳。
2. 英国政府重视学校国防教育
第二次世界大战结束后，英国政府提出要把防务教育纳入大学的教学内容之中。为了强化学生防务意识，英国政府除在许多大学设有专门的军事学位，办有专门的军事刊物外，还利用报纸、杂志、电台、电视台的舆论优势，采用“点将”方法，开辟《我对防务问题的看法》专栏和专题节目，让学生回答有关防务的基本知识和一些重大问题，并在许多学校建立各种军事研究团体，广泛吸收学生参加，且把它作为学生防务教育的重要社会活动。英国防部预备役局在全国十余所大学设立陆军军官训练团、海军训练中心和空军飞行中队。现在，英国陆军在大学设有大学生训练团共16个分队、2500人；空军在64所大专院校亦建有16个训练中队。各组织分别负责所在地区几所大学学生的军事训练和宣传工作，解答对军事有兴趣的学生所提的问题。学生可自愿参加陆、海、空军组织的训练活动，训练时间安排每周一二个晚上或周末，假期集中训练一二周。参训学生可领取参训费。其中部分参训学生已与国防部签订参军合同，根据合同，学生学习期间由国防部支付学费，并发给生活费，毕业后参军。如违约，学生将如数退还所有学费和生活费。
3. 俄罗斯依托国民教育培养军事人才
俄罗斯在利用国民教育的优势为军队培养人才方面既保持了前苏联的一些做法，也进行了一些有益的尝试：一是在地方高等院校设置军事系，为俄军培训专业技术军官。按照俄罗斯政府确定的办法，在地方院校设置军事系通常适用于军民通用性较强的专业，如在财政学院设军财系，在医学院设军医系等。依照有关规定，在国立、市立高等职业教育机构学习的学生，如果健康状况适合服役并符合法律规定的各项要求，可以与国防部签订合同，根据合同约定，进人高等教育机构设置的军事教研室，按照预备役军官训练大纲接受培训，培训结束取得军官军衔后分配到军队工作。学生在培训期间，可享受俄罗斯政府支付的奖学金。
4. 法国政府普遍重视学校国防教
二战后的法国历届政府都普遍重视学校国防教育。在高等学校中成立了各种准军事组织，并通过军训，增强广大学生的国防意识。1997年底颁布的新兵役法首次明确规定，从1998年新学年起，将在中学增设国防教育课，以增强青年学生的国防意识。同时，还规定从1997年10月起，所有16至18周岁的男性适龄青年都必须参加为期一天的“国防准备日”活动，其主要内容包括学习和了解有关国防目标、防务的组织及其手段、服志愿兵役的形式等。此项措施既能增加全体大学生对国防和军队的了解，有助于大学生在感性认识的基础上，提高对军队的兴趣。此外，法军还要求各军事院校加强与地方院校的交流，鼓
励地方院校从事各项国防研究，并为其研究活动提供方便。
二、我国高校国防教育发展的历程与现状
1955年，我国颁布了第一部《兵役法》，第一次从法律上做出了在校大学生接受军事训练的规定。1985年1月发出了《关于高等院校、高级中学进行军训试点问题的通知》，从1985年9月开始，全国首批在52所高等院校中进行军训试点。2001年，国务院办公厅、中央军委办公厅下发了《关于在普通高等学校和高级中学开展学生军事训练工作的意见》。至此，普通高校国防教育逐渐步入了系统化、规范化的轨道。
目前，我国普通高校国防教育主要采用的是军事技能训练与军事理论教学相结合的模式。按教育部、总参谋部、总政治部2006年新修订的《普通高等学校军事课教学大纲》规定：军事理论教学时数为36学时，学校在完成规定的学时外，应积极开设与军事课相关的选修课和举办讲座。军事理论教学的主要内容包括。中国国防、军事思想、国际战略环境、军事高技术和信息化战争，五大部分；军事技能训练时间为2—3周，实际训练时间不得少于14天。军事技能训练包括。条令条例教育与训练、轻武器射击、战术、军事地形学、综合训练”五项内容。但由于各地区之间的经济发展水平不同，各地政府对普通高校国防教育的重视程度也各不相同，导致普通高校国防教育的水平参差不齐，总的情况是东部地区优于中西部地区，经济发达省份优于经济落后省份，部属院校优于地方院校，重点高校优于一般高校。
三、高校开展国防教育的意义和作用
从我国国情来看，高校开展国防教育具有极其重要的战略意义和作用。
第一、高校国防教育是十六大提出的事关国家兴衰的战略任务。《中华人民共和国国防教育法》规定：国防教育是建和巩固国防的基础，是增强民族凝聚力，提高全民素质的重要途径，学校的国防教育是全民国防教育的基础。
第二、高校国防教育是培养国防后备人才的迫切需要。开展高校国防教育，是对大学生进行最实际、最直接的爱军习武、履行国防义务的教育。大学生是当代社会主义现代化事业的重要建设者和保卫者，他们不仅是社会主义建设的高级人才，而且将成为未来战场的主人。
第三、高校国防教育是国防教育体系的重要组成部分。高等学校集中了众多的高级人才，在社会上有着巨大的影响。开展高校国防教育是通过有组织、有计划对大学生进行国防教育，使大学生系统全面地接触和掌握国防知识，与其他国防教育形式相比，费用低、影响大、效果好，有无可比拟的优势。
第四、高校国防教育对促进学生整体素质的提高有积极的推动作用。开展高校国防教育的目的就是培养大学生的国防意识，增强国防观念，其核心是爱国主义教育。通过爱国主义教育和军事训练，有利于培养大学生的民族自豪感和集体主义精神，有利于他们树立正确的世界观、人生观和价值观，加强其组织性和纪律性。
四、我国高校国防教育现状和存在的问题
自从1985年我国高校国防教育发展步入正轨后，在结合国情的思想方针的领导下，通过自主探索与借鉴国外先进经验，我国高校的国防教育取得了长足的进步。尽管如此，与西方先进国家相比，我们的国防教育还存在着很多不足，主要表现在以下方面：
1.对开展国防教育重要性认识不足
《国防教育法》虽已颁布许多年，由于宣传和普及力度不够，有的领导对高校开展国防教育的认识不足，认为地方高校有军事训练就可以满足国防教育要求，没有必要开设军事理论课，只是因为国家法律法规和上级部门文件的规定，才勉强把该课程列入学校教学计划，实际上并不重视它。同样，也有一些师生员工存在这种的思想，他们认为国防教育是军人和小学生的事，大学生以学习专业知识为主，没必要学习这些课程。此外，有些从事该课程教学的教师也对高校国防教育的重要意义和发展前景缺乏应有的认识。由于目前国家学科目录中还没有国防教育这一学科，这些教师在职称评聘、申请课题和开展研究等方面困难重重。久而久之，严重打击了他们工作的信心和积极性，在一定程度上也影响高校国防教育课程的建设和发展。
2. 国防教育师资力量严重不足
一类高校已进行了20多年的军事训练、军事理论教学试点，拥有一支较较好的师资队伍，但因近年不断扩招学生，其师资力量也只能勉强满足其本校的教学需要，难再支援其他高校的教学。从全国高校看，国防教育师资力量仍然严重不足。二类高校多数成立了军事教研室，并由行政干部兼任教研室主任，却没配备专职教师，大量的军事理论课教学工作还要由保卫处(科)、学生处(科)的行政干部或学生辅导员兼职承担。三类高校一般没有设立军事教研室，自然没有专职教师，多数学校都只是安排一二名某行政部门的干部或学生辅导员兼职负责国防教育工作。
3. 国防教育教学设施不完善
良好的教学设施，是提高教学质量的物质保障。各级政府虽然每年投入了大量的人力、物力、财力建设教学设施上，但1999年各高校扩招后，在校生数量迅速增长，而教学经费投入和教学设施建设速度远不能满足学校发展的需要。各高校普遍存在国防教育教学设施不足的问题：
(1)军事训练设施、场地不足。高校的招生规模日益扩大，而训练的设施、场地没能及时地增加，进行军事训练时不得不在一个标准体育场安排4000一5000名学生，出现队伍展不开，正常训练项目难开展的情况。
(2)教学硬件设施不足。多数高校的教室、多媒体器材等教学资源数量不够，加上一些学校教务部门存有偏见，军事理论课经常被安排在晚上或周末，学生学习情绪本不高，又缺少多媒体教室，内容过于抽象，影响教学效果。
五、我国高校国防教育发展的新方向
通过与世界主要军事强国所作的比较，笔者认为，我国高校国防教育未来的发展应着眼于优化，细化现有的高校国防教育体系，加大人力、物力、财力的投入，同时紧跟世界新军事潮变革的潮流，及时调整我国的军事发展思路以及高校国防教育的思路。
1.加强大学生国防思想意识，培养大学生坚定地政治立场
自从世界上出现社会主义国家以来，“和平演变”一直是帝国主义和国际资本主义扼制共产主义，颠覆社会主义的一项基本战略，在这个基础上，国内资产阶级自由化思潮恶性发展。敌人的“和平演变”战备已成为我国面临的现实主要危险。敌与我争夺青年一代尤其是大学生的战争越来越剧烈，对我国当代大学生而言，必须牢记苏东剧变的历史教训。为此，我们的高校国防教育必须积极主动地为反“和平演变”斗争服务，增强大学生的抵御能力与高度的思想政治觉悟。使一方面具有较高的文化素养，乐于接受和探索新事物，另一方面涉世不深，政治上不够成熟，有朴素的爱国热情，但缺乏坚定的政治方向的大学生们认清形势，树立正确的国防意识。因此，强化大学生反“和平演变”、反颠覆的国防观念，成为高校国防教育中最重要的一环。
2. 优化，细化现有的高校国防教育体系
高校国防教育在今后的工作中要注意解决军训中存在的以下几个问题，一是尽快制定《高等学校军训工作办法》，使军训工作有法可依，从编制体制上解决军训组织机构和教学、保障人员中存在的问题；二是尽快将军训纳人高校教育大纲，使军训工作成为全国所有普通高校的正式教育内容，使军训工作实现经常化和制度化；三是将大学生军训作为预备役训练的重要内容，纳入民兵预备役工作轨道，解决目前学生军训和民兵训练、预备役军官训练严重脱节的问题，使学生军训与整个国防后备力量建设有机结合起来，实现国防教育的资源优化配置和人才资源的充分利用。
同时，在非军事院校开设国防教育专业课，有利于全面提高大学生的国防意识，掌握国防科技知识，了解我军现代化装备以及各种新技术、高科技在国防上应用与发展的情况，从而更有针对性地学习相关社会、自然、技术科学知识，自觉将专业知识运用到国防领域。
篇三：国防教育对当代大学生的重要意义
论国防教育对当代大学生的重要意义
摘 要 国无防不立，民无兵不安！文攻武备，能战方能言和。开展国防教育不仅有利于学生开阔眼界，扩大知识面，而且有利于学生打破专业学习的思维定势，拓展思维空间，进一步提高自己的创造力和综合思维能力，促进“智育”的发展。学生是祖国的未来，通过学校国防教育所积淀形成的道德行为、意志品德，渗透到社会各个领域，有助于形成良好的社会道德风尚，成为二十一世纪现代化建设的社会主义新人，是一件利国利民关乎国家长治久安的大事。所以，军事课在普通院校开设具有深远的现实意义。
关键词 国防意识；民族凝聚力；科学文化素质；国防后备人才
正 文
引言“国无防则不立”，国防是国家生存与发展的重要保证，任何一个国家如果没有一个强大的国防就不可能成为一个强大的国家。古今中外，世界没有那一个国家没有国防而能够安全无恙的生存下去。而对当代大学生进行国防教育是加强当代大学生综合素质锻炼、提升的重要一课，仅仅靠书本知识是不行的。社会前进了，人类的自律意识淡化了，别忘记大学生是祖国建设的中坚力量。
一、高校进行国防军事教育有利于增强大学生的国防意识
国防是为了捍卫国家主权和领土完整,保证国家利益不受外来侵犯而采取的一切防卫措施的综合。而国防意识则是国家安全和发展的思想基础,良好的国防意识既是维护国家安全的思想基础,又是推动民族发展的精神动力。随着社会主义市场经济体制的建立和完善,人们的经济意识不断增强,而国防意识却出现滞后现象,大学生们普遍认为国防是政府的事情,是军队的事情,与自己没有什么关系。国防不仅仅是军队及政府的事,没有全民国防观念的提高,便不可能有真正强大的国防。其实国防离我们每一个人都很近,尤其是作为祖国未来建设者的大学生,他们是社会中的新生力量,对他们进行国防军事教育,是培养他们爱国主义和社会责任感的教育,也是进行最基础、最稳固的国防意识教育,以增强他们的责任感、使命感。高校国防教育通过系统规范的军事训练和军事理论教育为主要内容的国防教育,对于学生的爱同主义教育具有其他学科所无法替代的重要作用。由于国防教育的内容是有关国家的安全防卫问题,它与国家的安危和人民的根本利益密切相关,能够在大学生中引起强烈的共鸣,通过国防军事教育可以使大学生对战争与和平有清醒的认识,对中国国防历史、我国周边安全形势有正确的了解,强化了国防意识,树立国家利益高于一切,居安思危、爱军习武、保家卫国等国防观念。 二、国防教育有利于增强大学生的民族凝聚力和向心力 民族的凝聚力和向心力，是一个国家和民族的兴盛与发展的基本条件。今天，全面实现社会主义小康社会是我国各族人民共同的奋斗目标，是中华民族具有凝聚力和向心力的共同追求。而国防建设，既是这一奋斗目标的组成部分，又是实现这一目标的重要保障。国防教育，能使人们进一步增强爱国主义信念，树立革命英雄主义、集体主义、为国家和民族献身的使命感、光荣感以及为保卫国家民族利益而自觉斗争的精神，从而进一步增强民族的凝聚力和向心力。近代中国曾屡遭外敌入侵，国贫民弱，社会则像一盘散沙，这除了经济落后、政治腐败的原因外，也与国民没有形成明确的国防意识有着密切的关系。新中国成立以来，先进的社会制度是中华民族具有坚强凝聚力和向心力的重要基础，同时，以国家和民族的发
展以及安全为共同利益的现代社会国防意识的形成也是巩固民族凝聚力和向心力的精神力量。高校国防教育能够使学生把民族的共同利益放在至高无上的地位，能够和全国人民团结一心共同抵御外来侵略颠覆的威胁，能够为民族的共同利益不惜牺牲个人或局部利益。这样，就能在爱国主义的伟大旗帜下把大家紧紧地团结起来，使中华民族具有坚不可摧的伟大力量。青年是祖国的未来，民族的希望。青年大学生尤其如此，他们是民族的脊梁。加强对大学生的国防教育、尤其是爱国主义教育（国防教育的核心），能极大地激发青年大学生的民族自豪感和爱国热情。在青年大学生的鼓舞和带动下能凝聚全中华民族的意志和力量，任何困难都能战胜和克服。如1999年5月，美国用导弹袭击我驻南斯拉夫大使馆之后，首先是大学生发起了反美示威抗议游行，显示了中华民族的力量。
三、国防教育有利于提高大学生的身心素质和科学文化素质
素质教育的目的是促进大学生思想道德素质、科学文化素质和身心素质协调发展，引导他们勤于学习、富于创造、甘于奉献，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的时代新人。高校国防教育，主要以理论教学和军事训练为主。在教学方面，由于现代战争是高技术条件下的局部战争，它不仅是综合国力的较量，也是科技实力的较量。军事科学是一门范围广博、内容丰富的综合性科学，它涉及自然科学、社会科学和技术科学等众多学科，而军事科学教育围绕高科技战争进行，传授现代军事高技术知识，如微电子、光电子、人工智能、纳米技术等，这些都能增加大学生的科技知识，使他们了解现代科技前沿，了解国际形势，开阔视野，培养其忧患意识、爱国意识，并使其智力、心理得到协调发展。在军事训练方面，主要是集中一定的时间，对大学生强制性进行队列、射击实战、以及体能等方面的军事技能训练，其目的就是要通过亲身体验，使他们感受到部队严明的组识纪律、雷厉风行的生活作风、不畏艰难的吃苦意识，从而培养他们的团队意识、集体观念，锻炼健壮的体魄，培养健康的心理素质，养成正确的生活习惯，并掌握基本的军事技能。这样，通过军事理论学习和军事训练，能提高大学生的心理素质和科学文化水平，练就其健康的体魄，丰富其人格修养、情感意识和道德素质。
四、国防教育有利于培养国防后备人才，促进国防现代化
我国国防建设一直坚持走精干的常备军和强大的后备力量相结合的道路，这也是我国新时期国防建设的根本指导思想。大学生作为一个特殊的社会群体具有较高的科学文化素质，易于掌握现代科技知识。如果抓好这个群体的国防教育，我们便储备了一大批具有较高科学文化素质而又掌握了一定军事技能的高素质的国防后备力量。为此，对大学生进行军事理论教学，必要的军事训练，以便必要时为部队输送高技术军事人才，成为战时扩建、组建部队的骨干，为打赢未来高技术局部战争创造条件，为国防建设和军事斗争准备提供有力保障。因而，大学国防教育，有利于提高大学生的国防能力。未来高技术条件的局部战争仍要坚持人民战争。随着科学技术的飞速发展和大批高新技术用于军事领域，虽然在一定程度上看，传统的人民战争的方式已经过时了。但是，人民战争的理念不能丢。在新的形势下，人民战争仍有它存在的意义，如信息战、网络战等一些没有硝烟的战争，人民群众中的技术群体会大有作为。他们可以充分发挥其聪明才智投入到维护国家安全的行列中来。那么，我们的青年大学生，无论是在校生还是毕业生，他们个个都有专长，如果他们受过较好的大学国防教育，走上社会之后，他们之中的绝大多数将成为各行各业的骨干力量，他们的一言一行、一举一动都将影响着周围的人，而一部分还将走上领导岗位，其影响和作用就更大了。在和平时期，他们是国防教育的骨干，而一旦战争发生，他们便成为人民战争的排头兵，能发动和组织广大群众参与战争，形成强大的合力，取得战争的胜利，为未来高技术条件下的人民战争打牢了坚实的基础。
结语 中央印发的《公民道德建设实施纲要》要求要引导人们发扬爱国主义精神，提高民族自尊心、自信心和自豪感，以热爱祖国、报效人民为最大光荣，以损害祖国利益、民族尊严为最大耻辱。 中华民族五千年的文明史昭告世人，爱国主义是中华民族生生不息的不竭动力。弘扬爱国主义精神，是我们倡导一切进步思想和先进文化的永恒主题。 高校开展军事理论教学,不但帮助大学生掌握基本军事知识和技能,同时还能增强他们的国防观念和国家安全意识,强化爱国主义、集体主义观念。通过深入持久的对大学生进行国防教育,能够在大学生心中产生强大的精神力量。这种力量,对于大力推进物质文明、政治文明和精神文明的协调发展,实现经济社会的科学发展,具有显著的促进作用。
参 考 文 献
[1] 《中华人民共和国国防教育法》 由中华人民共和国第九届全国人民代表大会常务委员会第二十一次会议于2001年4月28日通过，中华人民共和国主席令（第五十二号）予以公布，自公布之日起施行。 共计六章三十八条。
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